幼儿园一日活动的组织与实践策略探究

李丽

摘  要：在幼儿园的一日活动流程中，包含晨检、入园、室外活动、游戏活动、室内教学活动、离园等。这一系列的流程都要通过过渡这一环节，要把这一环节组织和优化好，一日活动里的流程运作起来才会更加顺利，幼儿才可以在幼儿园中开心地玩耍和学习。文章对幼儿园的一日活动里过渡这一环节的优化和组织进行仔细分析，旨在让幼儿可以有一个自由的空间，让幼儿受到更好的教育，促进其身心健康成长。

关键词：幼儿园;一日活动;优化和组织

过渡环节藏着多种多样的有利资源，可以让幼儿的学习与自由活动做到自由变换，并且还可以让一日活动的流程变得更加科学、符合幼儿自身特点，给幼儿营造出一个轻松愉悦的活动氛围。所以，幼儿园里要特别重视一日活动中过渡这一环节，做好优化和组织的工作。

一、一日活动流程中过渡环节的作用

在幼儿园一日活动的流程中包含学习、生活、游戏等，这可以让幼儿在幼儿园中得到综合全面的发展。幼儿教师要想让这一系列的流程得到有序开展，就必须要在过渡环节这一环节做好必要的工作。过渡环节，简单来说，就是在幼儿园一日活动的流程中有着明确的目标以及不同的活动环节，可以做到顺利地转换。站在幼儿的角度上，这是给幼儿营造了一个自由活动的空间，可以让幼儿自身形成良好的品格以及培养出良好的习惯。站在幼儿教师的角度，过渡环节为教师提供了极大的便利，让教师在一日活动的流程中遇到突发情况可以做到随机应变，及时做出相应的处理，让幼儿教师可以顺利灵活地进行教学活动。总的来说，过渡环节自身有着极其重要的资源，幼儿教师在制定教学活动以及各方面安排的时候离不开过渡环节，幼儿的身心健康发展在过渡环节也得到了有效保障。

二、做好幼儿园一日活动中过渡环节的优化与组织策略

（一）适当整改，对过渡环节严格要求

《幼儿园教育指导纲要》里明确指出，对于过渡环节里面的内容，要减少一些没用的活动，避免出现浪费时间的现象。但是，现在大多数的幼儿园并没有这样去做，幼儿园里把一日活动分成了好多个环节，甚至有一部分的幼儿园将活动分成了十多个。这里面就有许多没有用的、重复的过渡环节，浪费了大量的时间。要想改变这样一种现状，幼儿教师需要以《幼儿园教育指导纲要》为依据，对幼儿园中的一日活动流程做出一个科学、适当的改善，对于过渡环节做出适当的整改，严格要求过渡这一环节，保证给幼儿最大的自由活动空间。详细来说，比如幼儿在早晨入园之后，所要进行的一些活动就是做早操、吃早饭、进行集体活动，这三个活动环节之间所间隔的时间不能太久。用两个过渡环节来作为辅助，这就浪费了很多的时间。所以，幼儿教师需要做出一些调整，可以恰当地从中减去一个过渡环节，把做早操和进行集体活动变成一个过渡环节，让幼儿在这个过渡环节中独立地进行洗手、吃早餐、上厕所等活动。这一调整，突破了原有的时间束縛，让时间变得灵活起来，并且教师可以更加顺利地去开展教学活动，让幼儿自身有了大量的自由时间去分配安排，有了足够大的自由空间，使其身心健康成长。

（二）合理开拓，丰富过渡环节

在幼儿园的一日活动流程里面，幼儿教师经常把上厕所、喝水这些活动放入过渡环节里面，这就显得有些烦琐，对于前后活动的辅助会有不好的影响，幼儿对于参与活动的兴趣会大大降低。所以，幼儿教师需要合理地对活动形式进行开拓，对于活动的内容进行改善和革新。因为幼儿年龄幼小，天性活泼好动、喜欢玩耍。所以，幼儿教师可以把游戏、音乐、阅读等一些有趣的活动引入过渡环节中，让过渡环节的内容变得丰富多样起来。这样一来，首先是把游戏引入过渡环节的内容里面。因为，游戏的灵活变换性很强，对于宽松、自由、轻松的过渡环节特别适合，可以充分地在过渡环节中发挥出游戏自身的优势。幼儿天生就活泼、喜欢玩耍，尤其是特别热爱游戏，幼儿教师可以以主题活动为依据，动手去创造一些自制玩教具，让幼儿在课间玩耍的时候去游戏。

幼儿教师还可以让幼儿之间自己组织游戏去玩耍，比如踢毽子、丢手绢、扔沙包等一系列小游戏，玩耍的过程中，需要幼儿之间进行讨论交流。这样一来，交流多了，幼儿就在游戏中学会了合作、团结，幼儿自身会形成团结合作的优良品质。另外，要把音乐活动引入过渡环节的内容里面。把音乐活动融入过渡环节，把幼儿教师的提示和命令替换掉，这样一来，幼儿就可以生活在一个自由轻松的氛围里面，更好地去进行学习，还可以让幼儿在音乐的熏陶下快乐地参与游戏。同时把阅读引入过渡这一环节里面。要想让幼儿的语言表达能力得到提升，单单依靠幼儿教师的教导是不够的，还需要幼儿在日常生活中学习。据调查了解，大部分幼儿自身都特别喜欢讲话，但是，由于幼儿自身受年龄的限制，各个方面都没有发育成熟，缺乏丰富的语言知识，这就导致幼儿在讲话的时候简短且简单，没有丰富的词汇。面对这一问题，幼儿园需要切实抓住机会，充分利用过渡环节这一资源优势，让幼儿对阅读的兴趣变得高涨，使幼儿多在语言表达能力这方面得到有效提高。

（三）创造机会，培养幼儿良好习惯

过渡这一环节，可以让幼儿培养出良好的习惯以及品格，让幼儿学会独立、自主。在过渡环节中，幼儿教师需要多多为幼儿创造一些自主游戏的时机，让幼儿可以独立、自主地参与活动。幼儿教师在开展活动教学的时候，要多制造一些让幼儿自主游戏的活动。比如在吃午饭之前的这一个过渡环节中，这之间有十来分钟的时间，幼儿教师可以让幼儿自主进行活动。幼儿教师还需要为幼儿制造一些自理的时机，比如在区域这一活动环节过后，幼儿教师要让幼儿自己动手把活动区域里面的材料以及玩具整理好，放在原来的位置。时间长了，幼儿渐渐养成了良好的习惯。特别需要注意的是，幼儿教师在进行这一过程中，要恰当地介入，给幼儿做出正确的引导，仔细观察幼儿，当幼儿遇到困难时，教师要及时进行帮助。比如一部分幼儿比较淘气，教师需要给这些幼儿一些眼神、语气的暗示，让这些幼儿乖一些，当幼儿在活动中发生争执时，幼儿教师要做出及时处理，避免发生危险。与此同时，幼儿教师还需要很好地把握住教育的机会，制造出一个和谐、自由的学习环境。充分发挥出过渡环节的辅助作用，让幼儿和教师之间可以进行更好的交流。

三、结语

综上所述，过渡这一环节在幼儿园的教育活动中发挥着巨大的作用，过渡环节中藏着多种多样的有利资源，可以让幼儿的学习与自由活动做到自由的变换，并且还可以让一日活动的流程变得更加科学、符合幼儿自身特点，给幼儿营造出一个轻松愉悦的活动氛围。特别是对于一日活动来说，过渡环节让一日活动的流程开展得更加顺利，并且过渡环节自身藏着极其丰富的教育资源，让幼儿园的教育可以变得丰富多彩。幼儿教师需要着重做好过渡环节的优化和组织工作，充分利用好一日活动中的过渡环节，让幼儿可以受到更好的教育，培养幼儿的品格及习惯，保障幼儿的身心可以健康发展。

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（责任编辑：秦  雷）