初中英语微格教学的设计研究

2022-05-30 16:45靳慧荣
新课程·上旬 2022年19期
关键词:微格英语课堂教学方式

靳慧荣

随着初中教育的不断深化,对英语的重视程度逐渐增强,不论是教师还是家长,对学生的英语成绩都十分重视。微格课堂是一种新型的教学模式,由美国一所大学引入,其创新模式一出现,便获得了很大的成就。简单来说,微格课堂就是缩小版的课堂教学,将整体的教学内容分割成几部分,进行微型教学模式,通过这种教学方式锻炼实践,可以提高教师的授课水平和整体教学质量。

一、微格教学的重要意义

(一)创新教学模式

过去在初中教学中,教师按照教学内容进行机械式地授课,而面对繁重的课堂内容,学生不理解知识点,也没有学会学习方法,只能将教师上课讲述的知识点记录下来,其实并不理解。这种教学模式将教师视为课堂的主体。在教学关系中,教师应起到辅助的作用,引导学生进行自主学习,不只学习知识,更要学会自主学习的能力,培养独立思考的能力。

微格教学主要是通过将平日里的课堂缩小化,流程不变,缩减内容,进行课程的总览。微格教学本质上是锻炼教师的授课能力,让教师在正式授课之前,对具体的教学思路有一个大致的方向。微格教学可以让教师对教学内容有深刻的理解,提升教学水平,让整体的教学质量也随之升高,这样学生的成绩自然而然也就提高了。

(二)提升课堂质量

英语作为三大主科之一,占比非常重,课堂教学质量也应该跟上。当前初中英语课堂中,教师授课方式过于简单,授课模式枯燥乏味,教学质量跟不上,这就导致学生无法学好课堂内容,因此英语成绩无法提升。

微格课堂采用现代教育理论的基础,将冗长陈旧的教学模式进行创新和升级,根据评价的原理将课堂进行了分级教学,从而培训了教师的授课能力。教师在微格教学中提升了职业技能,使其对自己的授课水平有了信心。在对学生进行授课的过程中,使用新的授课形式,利用新型的多媒体设备,采取科技手段,增加课堂的趣味性,使课堂教学内容有趣、生动,同时将学生视为课堂的主体,引导其吸收知识,从而快速掌握知识点,提高英语成绩。

二、微格教学在初中英语课堂中的设计策略

(一)利用多媒体技术授课,增强趣味性

在传统的初中英语课堂中,教师一贯采用普通的模式。这样的教学方式,使英语课堂变得毫无生趣,只有专业性的学术词汇,这就导致学生无法融入这样无趣的课堂,而是将其当作一个硬性任务完成。无法对学习内容产生兴趣,学生便难以深入学习。教师可以用现代化的多媒体教学方式,为学生呈现一堂生动形象的课程,让学生意识到学习的乐趣。

例如,在教学冀教版七年级下册“Meet you in Beijing”时,教师可以利用多媒体,在投影投放出一些北京的著名地标和特色建筑,帮助学生加深记忆。用图片和视频将课本上的知识呈现出来,相当于换了种形式对学生进行讲解,这样更有利于学生吸收当堂内容。这样的现代化教学方式,不仅提升了课堂质量,活跃了学生的思维,同时还能在寓教于乐中提高学生的成绩。

(二)创设情境教学,使学生身临其境

在初中英语课堂中,基础的教学模式无法让学生沉浸在课堂中,教师可以采取微格课堂,提高学生对课堂的兴趣,从而提升课堂的完成度。为了保证学生达到自主学习的程度,教师要重视课堂质量,针对教学内容进行系统性讲解,同时辅助以情境,发散学生思维,帮助学生加深理解。

例如,在进行冀教版七年级下册“Food in China”的学习时,教师可以利用多媒体素材设立情境,建立一个有关food的情境,利用视频和图片构建一个完整的情境,让学生可以通过情境了解到学习的内容。这样的趣味性教学方式可以将学生代入情境中,同时增加口语练习,比如让同桌两人一起练习关于在饭店点菜的对话练习,同时学习一些中国菜的英文说法,增长知识。有趣的情境可以让学生自己设计,学生在情境教学中,不仅可以练习口语,还学习了自己设计英语对话,高效率地完成课堂内容。

综上所述,微格教学是一种新型的教学模式,它可以帮助教师增进教学技巧,为课堂授课提前做练习。而对于学生来說,这样新型的教学模式可以让课堂气氛生动、有趣,从而使学生对英语课堂产生兴趣,并提高学习效率。在这样的模式下,课堂教学质量提高了,学生对英语也会产生兴趣,成绩自然也会提高。

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