初中家庭教育指导的策略研究

江卫巧

[摘要] 《中华人民共和国家庭教育促进法》（下文简称《家庭教育促进法》）的实施，凸显了家庭教育的重要性。针对家庭教育面临的理念缺失、方法不当等问题，文章结合初中家长对家庭教育指导内容的诉求，从情绪管理、生涯规划、信息素养三个方面提出了指导策略，以期为初中教师进行家庭教育指导提供借鉴。

[关键词] 初中家庭教育指导;情绪管理;生涯规划;信息素养

家庭教育是教育的重要组成部分，是一切教育的基础，也是学校教育的重要支撑和补充，并与学校教育、社会教育构成了三方协同的育人格局。但长期以来，因为家长的教育背景、文化程度、价值认知等方面的差异，家庭教育面临着理念缺失、方法不当等困境。随着《家庭教育促进法》的颁布实施，学校如何做好家庭教育指导，以更好地引导和支持家长开展家庭教育，成为“双减”背景下教育改革亟待解决的问题。

为此，我校对全体学生家长进行了有关家庭教育指导内容的问卷调查。针对调查结果，我们梳理了初中家长对家庭教育指导内容的诉求，深刻把握初中家庭教育指导重点，并在实践中不断修正指导方法，切实提升教师家庭教育指导能力。

一、情绪管理：帮助孩子平稳度过青春期

初中学生正处在从幼稚走向成熟的过渡时期，此阶段他们的身心会发生不同程度的“突变”，这对他们自身的发展、学校教育和家庭教育来说都是一个很大的挑战。教师应指导家长了解青春期学生的心理特征，营造宽松、温暖的家庭环境，帮助孩子平稳地度过青春期。

小A同学父母离异，小A跟随父亲生活，但父亲因为要挣钱养家，无暇顾及他的学习和教育，时常也会将自己的不满情绪迁怒于小A，导致他变得敏感、脆弱，并且自卑、消沉，逆反心理比较严重。有一次，在數学课上因为一点琐事他与同学发生了争吵，进而动起手来，任凭数学老师怎么劝说都无济于事。

我单独约见了小A的爸爸，一进门，就看到他怒气冲冲地数落小A的不是：偷懒、不听话、爱哭……我首先肯定了小A懂礼貌、爱思考、积极回答问题等优点，接着指出受家庭影响，小A的情绪常常起伏不定，容易迁怒别人或者采用暴力方式解决问题，这势必会影响小A的前途。看到小A爸爸点头沉思，我明白我的家庭教育指导奏效了。然后，我从心理学角度给小A爸爸普及了情绪对初中学生人格成长的影响。面对犯错的初中学生，家长首先要控制住自己的情绪，引导孩子分析出现的问题，再给出理智解决问题的方法和建议。我指明，只有爸爸的情绪稳定，孩子才能改变，他的人生才能朝着积极的方向发展。在后续的多次沟通指导中，小A爸爸也尝试着改变，亲子关系逐渐缓和，小A脸上的笑容也越来越多，攻击行为越来越少。

教师可以主动邀请沟通有困难的家长单独指导，从孩子终身发展角度晓之以理，让家长意识到自身的稳定情绪是与青春期孩子有效沟通的前提，也是改善家庭教育环境的第一步。

二、生涯规划：引导孩子积极面对人生选择

进入初中，很多家长对学生的学业要求提高，衡量孩子的标准只剩下一把尺子——成绩，特别是在“双减”背景下，家长们更容易陷入无尽的焦虑中。因此，教师需要指导家长树立科学合理的成才观，与孩子共同开展学业规划和生涯辅导，引导他们自己去面对人生的选择，并承担起相应的责任。

临近中考，小B妈妈打来求助电话：小B同学不想考高中了，只要说到考高中，就和父母吵架。小B成绩不算太差，考高中有希望，但不够努力，怕吃苦。

我首先稳定住小B妈妈的情绪，告诉她不要和小B争执，避免矛盾升级，我会深入了解情况后再思考出应对策略。大课间，我故作无意询问她的中考志愿，她说觉得自己很累，努力却不见成效，不想再做无用的努力。我引导她认真考虑自己的未来想要做什么，然后去说服父母。第二天，我把小B父母约到学校，把她的想法和其父母进行了沟通，并分析了现状：升学目标的压力让她力不从心，自我管理能力不强，情绪不稳定。然后，我指出中考和是否考高中不冲突，因为每个初三学生都必须参加中考，最后一个月还需要努力。接着，我向小B父母提出了三点建议：第一，疏导小B的情绪，言语中要表达出对她的信任，她是个对自己将来负责的人;第二，鼓励小B继续努力，告诉她考不上高中也能成才，但成才是需要加倍努力的;第三，调整自己的心态和观念，只要孩子在努力，就有希望考上高中，即便没有考上高中，以后还有很多路径可以上大学。在接下来的一段时间里，小B父母及时做出了调整，与小B的关系也融洽了很多，小B没有放弃努力，也考上了高中，她的自信心得到了极大的提升。

有效的家庭教育指导，在孩子发展的关键时期，能正确分析影响其发展的内外因素，指导家长及时调整心态，引导孩子客观对待自己的生涯规划，同时对自己的选择负责。

三、信息素养：教会孩子正确使用网络

我们身处信息技术高速发展的社会，孩子使用电脑、手机等电子产品不可避免。有的家长视之为洪水猛兽，也有的家长对其放任自流，很少有家长去指导孩子合理使用电子产品。教师应指导家长监管孩子正确使用电子产品，注重培养孩子辨别信息是非的能力，在使用网络过程中加强自我防范和保护。

小C同学在初二时上课总打瞌睡，成绩也一落千丈。我把小C妈妈约到学校，她讲述了孩子目前沉迷电脑的状态：他总有很多使用电脑的理由，但实际上他不能控制自己玩网络游戏、浏览无关网页或使用社交媒体的时间。一旦提醒他，他就反驳说没有音乐就不能专心写作业。

“小C上个月制作的班级活动宣传页获得了老师和同学的一致认可呢。”我注意到小C妈妈的焦虑，先表扬了小C同学。接着，我表示会召开系列活动，如“如何正确使用网络”演讲活动、“网络利与弊”辩论大赛、“抵制不良上网行为”签字活动等，对他们进行相应的教育。然后，我指出教育孩子合理使用电子产品还需要家庭的协助。只有家校形成合力，才能帮助小C同学走出网络困境。我建议家长从四个方面入手：第一，肯定孩子在网页制作方面的爱好，积极宣传健康上网;第二，与孩子约法三章，控制电子产品使用时间，平时多与孩子交流，多陪伴孩子，培养孩子良好的与人交往的习惯;第三，转移孩子注意力，引导孩子去做更感兴趣的事情，如打篮球、亲子共读、DIY手工、同伴游戏等;第四，家长也要放下电子产品，做好榜样教育，让孩子健康成长。经过一段时间的亲子努力，小C变得积极活泼起来，成绩也有了明显的起色，小C妈妈也特意发来短信表示感谢。

教师在指导家长进行信息素养教育时，要强调只有家长以身作则，才能有效指导和监督学生的上网行为。根据孩子的爱好，指导家长积极培养孩子的兴趣点，并加强引导，是防止孩子沉迷电子产品的有效措施。

当然，家庭教育指导还包含很多方面，如生命教育指导、学业方法指导、道德修养指导等。教师在做家庭教育指导时，要注意以生为本的原则，结合学生的家庭教育状况，采取有针对性的措施进行指导。家庭教育也应积极汲取教师在家庭教育方式和方法上的指导和建议，转变教育理念，遵循学生的成长规律，从而促进学生全面、和谐、健康地发展。

[参考文献]

[1]郁琴芳，徐群.教师家庭教育指导实务（初中版）[M].上海社会科学院出版社，2018.