佛山顺德:以“三深”教研打造小学校本教研新样态

黄博彦

9月15日至16日，2022年课改中国行（佛山顺德）公益师训会暨广东省基础教育校本教研基地项目（佛山市顺德区教育发展中心、佛山市顺德区乐从镇东平小学）之小学语文大单元教学评一致性专题研讨活动，在佛山市顺德区美辰学校举行。活动聚焦小学校本教研实效性的提高与教师专业发展，通过成果介绍、经验分享、专题报告、案例展示、圆桌论坛、专家点评等线上线下相结合的形式，為全国教育同仁展示顺德课改成果。

会上，佛山市顺德区教育发展中心教研员、教研基地项目主持人林雪玲介绍了项目建设成果。自2021年项目立项以来，基地扎实开展项目研究，以跨学科主题实践校本课程开发为核心，促进学校教研机制的创新和教师专业成长。在跨学科课程的开发与建设中，构建“深度学习”的课程与教学实施体系，探索“深度教研”的校本教研机制和方式，打造“深度成长”的研究型教师队伍，并率先在语文学科检验了“三深”教研的实践效果。通过顺德区教育发展中心、基地校、联合校、联系校“四方联动”，顺德区已初步适应时代发展的顺德小学校本教研新样态。

随后，顺德区乐从镇东平小学教师林桢以“基于‘深度学习的跨学科校本课程开发与实施”为题，介绍了 “课程依据—课程理念—课程目标—课程设置—课程实施”跨学科校本课程开发模式，以及“选取学习主题—确定学习目标—规划评价任务—设计学习活动”的课程实践模型。

顺德区德胜学校小学部教师杨艳丽以“基于‘深度教研的校本教研机制建设与创新”为题，介绍了三个探索：通过成立项目基地校课程与教学研究中心，构建“区教研室—基地校—联合校—联系校”四方一体的校本教研机制，着力打造教研共同体;基于问题构建“理念先行—技能培训—课堂实践—策略研究—课例展示—提炼模式”教研流程，变革校本教研方式;构建“基于1项任务，采用N种教研方式，构建N种评价标准”的校本深度教研模式，实现深度教研。

顺德区大良街道顺峰小学教师张成剑以“基于‘深度成长的校本研修模式构建与实施”主题，分别介绍了两所基地校校本研修模式：东平小学践行“学院式”校本研修模式，确立“三位一体”研修发展目标，构建“三课十模块”研修内容体系，以“成长学分银行”持续激励和评价教师的“深度成长”;顺峰小学构建“4-3-4”校本研修模式，让教师经过能力诊断、主题研修、分级评价和总结提升四个研修阶段，共同经历观察、体验、反思、行动，实现“深度成长”。

大良实验小学教师方芳、美辰学校小学部教师郑曼虹、德胜学校小学部教师魏晓静、乐从镇东平小学教师侯璇，基于2021年广东省中小学三科统编教材“铸魂工程”专项重点课题“基于‘素养导向的小学语文教学评一致性的实践与研究”，分别介绍了“‘语言文字积累与梳理任务群视域下的小学语文单元整体教学设计”“‘文学阅读与创意表达任务群视域下的小学语文单元整体教学设计”“跨学科学习任务群视域下的小学语文单元整体教学设计”等小学语文大单元教学评一致性教学课例成果，展示了小学语文大单元教学设计的基本范式与流程。

（本文图片由受访单位提供）

责任编辑 黄日暖