课程视域下统编版语文的单元作业设计

作业设计与学业评价的研究

“双减”政策落地已有一年多，要持续做好义务教育阶段的减负工作，不只是在“量”上做减法，更应该在“质”上求提升。教师作为作业的设计者和评价者，需要持续优化作业实践，通过作业引导学生自主探究，提高学生思维品质，精确校正课堂教学。同时，要加速学业评价改革，发挥评价促进学生成长、教师发展和改进教学实践的功能，减少基于考试的不良竞争，以促进学生的全面发展。

本期我们就作业设计与学业评价研究进行探讨。其中，曹爱卫老师结合案例，阐述了课程视域下的小学语文单元作业设计与实施策略;费岭峰、李亚群老师针对核心素养下的测评题的设计与说明，提出有效策略;沈雨老师立足单元整体，展开课内外作业新实践的介绍;潘开英老师为大家呈现了优化单元整体设计的有效路径。希望这组文章能给广大一线教师带来启发和思考。

（本刊编辑部）

【摘 要】作业，历来是教学改革的一个着力点。课程视域下的作业设计，在关注学科知识、技能巩固的同时，更关注课程育人的整体功能，强调作业的系统性。本文论述了课程视域下的作业观，并以统编版语文三年级上册“观察”单元为例，提出了课程视域下单元作业设计与实施策略，以期为一线教师开展课程视域下的单元作业设计提供思路。

【关键词】课程视域 统编版教材 单元作业 作业设计 观察

作业，从本质上说是学生通过自主学习，把课程知识和课程技能不断内化的过程。……