支教子洲的日子

高友好

如果不是苏陕对口帮扶支教，或许，王庆松不会知道有子洲这个地方。子洲地处陕北黄土高原腹地，2020年刚退出国家级贫困县序列。

子洲的教师结构较特殊，公办、特岗、志愿者、临就业、临聘。教师来路广，待遇不一，流动性大。学习交流少，培训体系不完善，教育质量较东部地区有一定差距。这里最需要的是引到人、留住人，再者是思想、理念、方法的引领和改变。

创建“王庆松工作室”。作为20世纪80年代的老师范生，他有专业知識，有执教经验，他更有大后方—丁爱军校长的大力支持，有求必应。同事朱勇寄去20多本专业刊物，里面有他急需的理论、方法、案例。统编教材的逻辑、特点、方法，但凡不清楚便可向韩云请教，同轨的王芬老师把课件、教案、试题和他即时分享。

为了给第二小学老师以准确、靠实、前沿的指导，王庆松通读《义务教育语文课程标准》，生怕自己理解不到位，又网购了《课程标准解读》《课堂大问题》等书籍，认真研读。《课堂大问题》非常好，他便给工作室的十来位教师每人送了一本。

恰逢“江苏省青年教师优课竞赛活动”“全国统编小学语文教科书优质课观摩交流活动”在南京、厦门举行，他如饥似渴，在手机上观摩学习，将相关链接发给当地老师。他一节节观看课堂实例，一遍遍聆听专家点评、讲座，并认真记录，将自己的感想体会整理成文稿，与老师们共同学习研讨。

50多岁的王庆松起早带晚，每天的教学教研满满当当，示范课和随堂听课更是平常。每周和语文组老师面对面交流，力求一次交流就是一次指导，一次指导就是一次群体提升。子洲县评选教学能手，片区三个上线名额全部为“王庆松工作室”获得，其中一位成功入选教学能手，全县小学段仅6名老师获此荣誉。

陕北孩子习惯讲方言，他严师严教，所教的五年级班形成了人人都讲普通话的氛围，使孩子们的学习积极性得到充分调动。陕北的风土人文很有意思。大秧歌“大”得有力、热烈、奔放、豪迈。子洲方言多带古语，“干什么”叫“作甚”，“找哪个人”为“寻谁”，很有韵味。都说陕北人直爽仗义，说话办事干脆直接，感觉很“硬”，那里其实也“柔”情一片，比如叠字的使用：女女、油馍馍、泪蛋蛋、热格烫烫等，包括女孩的名字，兰兰、艳艳、巧巧……王庆松每天感受着子洲人文的积淀厚重，对支教更多了一份尊敬和责任。

子洲的冬天十分寒冷、干燥，王庆松夜里常常被渴醒。大理河水富含矿物质，不能饮用，自来水是从其他地方调过来的，主食是面条和土豆。土质疏松、庄稼零散，绿色蔬菜稀缺，河流少，水产品也匮乏。第二小学有宿舍、暖气，也有食堂。学校领导觉得条件差，硬将王庆松安顿到邻近的子洲中学，这样中午能吃上米饭，晚上能洗上热水澡，抱定吃苦的王庆松很是过意不去。

一位老乡在陕西创业，家住西安，知晓有一帮同乡在子洲支边，搜得家乡人在西安开的熏烧摊，买了地道的盐水鹅，携妻一起开车到子洲请王庆松他们吃饭。西安到子洲相距500多公里呀，那顿饭他们吃得特别香。

苦不可怕，怕的是孤独。先到子洲，同在第二小学的李春松对王庆松说：“这是我过得最快乐的一学期，因为，有你能和我说说家乡话了。”王庆松深切体会个中滋味。

“‘苦只是一种内心的感受。”支教中，王庆松更愿意说忙碌、充实、有价值。帮带老师阳光向上，所教学生孜孜以求，工作被认可并对他人的未来产生积极的影响，自己的感受里就不觉得苦。

离开子洲的时候，已经60岁的就要退休的第二小学曹效林校长一定要亲自送他们，自驾200公里把他们送到榆林机场。

陕北老作家曹谷溪先生说：“在陕北大山中，是诗人，就能产生灵感；是画家，就能打开画夹；即便是一头牛，也会激动地仰天长啸，呼喊出难以抑制的振奋与激动。”作为支教者，能为陕北、为子洲尽一点儿力，王庆松至今仍感到振奋与激动。

王庆松，又去子洲！