高职辅导员有效发挥学生干部作用优化学生管理工作的策略探讨

卢绍天 锁文

摘 要：随着现如今高职院校的规模以及学生人数的不断扩大，在进行管理的过程当中也应当进一步得到创新和优化。作为高职院校的辅导员，在进行管理的过程当中应当有效发挥学生干部的作用，进而能够以此来优化学生管理工作，满足相应的高职院校发展需求，突出管理模式的创新改革优势。本文将结合对于高职学生、高职辅导员特征的分析，通过提高高职辅导员和学生干部的整体素质、帮助学生干部正确处理学习工作关系、加强领导工作为学生干部树立服务理念等具体措施来优化相应的学生管理工作，有效发挥学生干部的主要作用，有助于高职院校的辅导员工作得以顺利开展。

关键词：高职辅导员;学生干部作用;学生管理工作

随着我国近年来不断改革和完善的教育体制，各高职院校也应当逐步对于自身的管理模式以及管理方法进行改革与创新。进一步伴随着学校规模的日益庞大、学生人数的逐渐增多来优化完善学生工作的管理情况，进而有助于高职院校的未来发展。面对现如今庞大的学生人数以及工作量，若仍然采用传统的辅导员独自进行管理的模式，则很难满足现代化的管理需求，并且对于学生也无法实现高效化管理。因此，发挥学生的重要作用，能够相应减少辅导员的工作压力以及工作负担，提高整体的学生管理效率。加强高职院校的学生干部队伍建设，有效发挥其优势作用，进一步优化管理工作的开展，满足现代化管理工作的相关需求以及发展趋势。

一、高职学生及高职辅导员的特征

（一）高职学生的特征

高职学生相对于其他本科院校的学生来讲，其综合能力、综合素质相对较弱，并且学生与学生之间的整体水平也是参差不齐的。高职学生有一部分是因为高考失利，从而其整体的能力来讲相对较强，并且学习成绩与本科院校的学生相比也不会相差太多。还有一部分是由中专直接过渡到大学，而绝大多数的学生都是由于自身的学习能力以及综合素质而选择了高职院校来进行就读。因此，在进行自学能力、自控能力方面都会呈现相对较弱的情况，并且受到传统的教育教学影响，使其独立思考以及创新能力无法得以体现，因此，在自我约束以及自我发展意识相对来讲较弱[1]。

（二）高职辅导员特征

高职院校的辅导员教师相较于其他院校来讲，其工作量以及工作压力较大，由于整体的管理模式，需要一位辅导员来对于整个专业来进行管理，这样一来，无论是日常的各项管理工作还是思想教育工作，都需要更加全面化地进行设计与安排。若只是通过传统模式的辅导员自身来开展各项管理工作，则整体的工作情况会具一定的难度，并且由于工作量较大，造成整体的管理效果无法高效实现。因此，需要结合新时期的高职院校发展特点以及学生生源，进一步对于管理模式进行优化与创新。在进行管理过程当中，高职辅导员也会有一定的问题与难度，由于学生通常情况下会以自我感受为主，从而难以于与辅导员教师进行谈心，从而使得辅导员教师在进行心理教育以及思想教育过程中，会无法确定正确引导方向，并且具体的管理过程中也会存在一定的困难需要得到解决和突破[2]。

二、促进发挥学生干部作用，优化学生管理工作的具体措施

（一）提高高职辅导员与学生干部的整体素质

高职院校的辅导员在进行实际的工作过程当中，要承担起对于学生的思想教育以及日常管理工作。因此，在生活以及教学的各个阶段都需要频繁的与学生进行接触，并积极进行沟通与交流，这样一来，才能够及时对于学生的心理情况、学习情况进行了解，并且发挥辅导员的自身作用与管理职能，对学生起到一定的积极影响。高职辅导员需要对于自身的综合素质进行有效提高，进而能够通过个人魅力来促进影响学生的心理发展。个人的魅力在进行实际的管理过程当中是一项必不可少的品质，需要高职辅导员通过自我素质的强化提升来逐步具备个人魅力。

除此之外，高职辅导员也需要帮助相应的学生干部能够整体提升自我素质，进而通过自身的独特魅力来感染每位学生，引导其适应现代化的教育方向以及教育理念。进一步强化学生干部与辅导员之间的接触，辅导员教师应当积极体现自身的个人魅力，通过正确的处置方式、工作方法来有效保障以自我的综合素质来影响学生干部，进而使其在同学之间能够发挥自身的影响力，整体提高管理工作效率与效果[3]。

（二）帮助学生干部正确处理学习与工作关系

在高职院校的管理工作当中，辅导员教师要想进一步发挥学生干部的作用，则需要对于学生的实际工作内容进行明确，进而能够通过加强引导使其明确自身的学生本分，并且了解学生干部的相关职责，正确处理好学习与工作之间的关系，避免由于管理工作的影响而使得学生自身的本职工作无法得以完成。如果学生一味地将时间和精力都投放到班级或专业的管理工作当中，则必然会对于自身的学习情况以及休息情况产生一定的影响。因此，高职辅导员要想进一步发挥学生干部的作用，促进管理工作的优化开展，则需要帮助学生正确处理好学习与工作之间的关系，进而能够通过改进管理方法，有效促进提高工作效率。进一步发挥学生干部的职责与义务，使其真正能够在工作和学习当中都做到全身心投入。

（三）加强引导工作为学生干部树立服务理念

在高职院校的管理工作当中，辅导员教师应当充分发挥学生干部的作用，进而能够帮助其相应树立服务理念，将服务奉献的思想与精神落实到实际的管理工作中。

因此，为了能够进一步加强班级的管理工作，则需要对学生的素质以及能力进行加强的同时，也应当进一步发挥学生干部的优势特点，强化促进其自身作用的发挥。进而有效挖掘学生干部的潜能，使其进一步得到培养和锻炼，并且能够以此来提高自身的管理能力与综合素质，同时又能够发挥自身价值，尽可能地帮助其他同学进行思想建设以及班级内或专业内的管理工作[4]。要想进一步促进高职院校学生的个性化发展，使其自我价值得到实现，则需要帮助学生能够合理追求个人发展，正确看待社会、学校及老师的评价。充分挖掘学生干部群体的价值与作用，进而以此来有效调动学生干部的工作积极性，帮助其逐渐树立正确的服务理念，形成服務意识，进而有效推进管理工作的顺利开展。

三、结束语

综上可知，随着现如今高职院校的相关教学教育工作逐渐规范化，在相关的辅导员教师进行学生的管理工作当中也面临着极大的挑战难度。高职辅导员应当进一步激励和疏导学生干部，进而能够使其发挥自身的主观能动性，积极参与到学生管理工作当中，并且引导其正确处理好学习与工作关系，为学生干部树立服务理念，进而在实际的工作过程当中，帮助辅导员减轻相应的工作强度以及工作压力。通过发挥学生干部的作用，也是对于相应学生的一种锻炼和历练，进一步在高职院校建立以学生为主体的创新管理模式，进而能够促进高职院校的管理工作水平得到提升，帮助学生有效培养管理能力，为其强化提高社会竞争力。

参考文献：

[1]林丹丹，韩云峰，王旭.新时代高职辅导员加强学生干部队伍建设的思考[J].辽宁农业职业技术学院学报，2021，23（02）：54-56.

[2]姜莉莉.高职辅导员思想政治教育现状与优化对策[J].科教文汇（中旬刊），2020（08）：23-24.DOI：10.16871/j.cnki.kjwhb.2020.08.012.

[3]王佳玫.基于胜任力模型的高职辅导员学生管理能力提升研究[J].智库时代，2020（12）：72-73.

[4]刘效瑜.高职辅导员学生管理工作路径探析[J].潍坊工程职业学院学报，2018，31（02）：28-30.