高职院校提升体育教学信息化管理的方法分析

[ 作者简介 ]

卢正磊，男，辽宁丹东人，北京信息职业技术学院（北京电子工业党校），讲师，硕士，研究方向：体育教育。

[ 摘要 ]

在互联网教学背景下，科学高效地开展体育教学，对于学生个人的全面成长有着重要的作用。素质教育模式要求促进学生全面成长，教师不仅要关注学生文化课知识的积累，更需要了解学生身体健康状况，关注学校体育课堂，让体育课堂更加具备信息化特点，不断提高学生体育课堂的学习质量。将信息技术融入体育课堂，可以减少模糊化的体育概念的传授，以更加直观的形式呈现给学生。也可以转变学生对体育课堂的认知，让学生在学习过程中养成良好的学习习惯，不断促进学生个人学习能力的提升。只有提高学生体育锻炼的积极性，让学生在参与体育锻炼的过程中不断获取更多的知识和技能，才会真正让体育课堂起到应有的效果。本文通过对高职院校体育课堂教学现状的分析，希望提出体育课堂信息化的教学策略，提高体育课堂的教学质量。

[ 关键词 ]

高职;体育教学;信息化;策略

中图分类号：G80

文献标识码：A

DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2022.02.048

在高职院校教学中，体育课往往受到忽视，教师更多的是根据教材内容进行授课，没有顾及学生的兴趣和需要。从而容易导致学生在课堂学习过程中不够重视体育课堂，往往将体育课堂做为娱乐的场所，这样的课堂学习观念急需改变。教师在课堂教学过程中，需要针对学生的实际情况进行研究，融入各种现代化教育教学方法。有效实现体育课堂与信息化技术教育相融合，是提高高职院校体育课堂教学质量的重要途径，它能让学生对体育课堂充满兴趣，能让学生积极主动地投入到体育课堂活动中来，不断提高学生自身的体育运动效率，有助于培养学生的自信心，进一步促进学生的发展。

1 高职院校体育教学现状问题分析

现阶段高职院校体育课堂更多的是采用传统的授课方式，教师缺乏对体育课堂的深入分析，往往按照传统的授课方式进行传授，导致许多学生对体育课堂提不起兴趣，甚至让学生厌倦体育课堂中的各种固有化的模式。在高职体育课堂教学中实施多媒体教学技术效果不佳，许多学校多媒体设施不完善，这就导致在体育课堂中难以有效运用多媒体技术。教师需要对体育课堂进行整体分析，融入现代化体育课堂教学因素，帮助学生在学习过程中养成积极的体育学习态度，促进学生个人能力的提升。与此同时，教师也要不断结合各种现代化教学因素，为体育课堂营造良好的氛围，帮助学生在学习的过程中养成积极的体育锻炼习惯，真正让信息化体育课堂走进学生，让学生从体育课堂中不断获益。同时，体育教师对信息化的体育课堂关注度不够，教师认为体育没有必要融入各种信息化因素，使得课堂教学过于单一化，学生对体育知识的学习缺乏热情。许多体育教师对信息化的相关技术手段使用得不熟练，反而会导致信息化体育课堂教学效果不佳，学生缺乏课堂学习的积极性，容易给学生带来负担和压力。

现代化体育课堂需要教师在课堂教学过程中为学生创造良好的课堂氛围，通过信息化教学手段不断融入各种新颖的体育知识，提高学生学习体育的兴趣，让学生能够在体育课堂中获得发展，在提高学生身体素质的同时也能够不断扩展学生的视野。

2 提升高职院校体育教学信息化管理效率的策略

2.1 改善体育课堂设施，融入信息化教学方法

在现代化体育课堂教学中，需要以一定的现代化体育设备作为支撑，这就需要学校重视体育设备的建设，加大对学校体育课堂的投资，不断丰富体育课堂教学方式，提高学生的学习能力。与此同时，也要配备相关的专业技术人员进行指导，让教师掌握现代化教育教学手段，进一步提高教师自身的教學水平。对体育课堂教学方式进行调整和优化，不断融入各种体育课堂教学形式，激发学生对体育的学习兴趣。学校要结合学生对体育锻炼的兴趣和需要进行教学设备的优化，引入各种多媒体教学设备，为教师建设信息化体育课堂配备充足的物质基础，这是学校开展多样化体育课堂教学的基础。有了一定的物质基础作为保障，对提高学生个人能力，促进学生全方面发展有着重要的作用。如果没有多样化的体育设施，各种体育活动也就无法开展，学生在课堂中也就无法体验到多样化的体育项目，从而导致学生学习的积极性不高，教师教学质量难以得到保证。学校与学校之间也要进行相互沟通交流，可以相互学习其他学校的优点，也可以进行资源共享，这样的方式不仅有助于学校之间的有效交流，还会给学生争取更多的体育资源，共同促进学生的进步和成长。

例如，教师在教学过程中需要结合学生的实际情况，开展教学模式探究，通过各种信息设备的融入，使现代化体育课堂教学更符合学生的发展需要，进一步提高学生的学习质量。学校还要根据学生对体育运动的兴趣，不断引进各种先进的体育设施，使教师通过多媒体技术丰富课堂教学内容，引导学生不断在体育课堂中进行创新，培养学生的创新思维，激发学生参与体育运动的动力，提升学生的身体素质。教师也要及时与学生进行沟通交流，站在学生的立场和角度进行教学内容的设计，如此一来学生则会将自己对体育课堂的看法和观点反馈给教师，从而能够有效帮助教师在课堂中进行教学模式的调整，进一步保证高职院校体育课堂教学质量，这也有助于良好师生关系的建立。比如对于球类运动，学校可以通过发放调查问卷的方式了解学生喜欢的球类运动项目，结合学校自身条件给学生开展相关体育项目，从而能够有效保证学生的学习积极性得到提高，也会提高学生对体育课堂的重视度。教师也可以通过信息化设备，给学生观看各种体育赛事，激发学生对体育锻炼的兴趣，同时通过对专业运动员的相关动作的学习，让学生在体育课堂学习中更加标准化。由此看来，通过信息化教学可以创新课堂教学模式，让教师不断丰富课堂教学内容，扩展了学生体育学习的视野，进一步帮助学生在课堂学习过程中提高个人的身体素质，丰富自己的知识储备。

2.2 转变教师教学理念，提高教师信息化素养

信息化体育课堂的实施需要教师自身转变教育理念，不再受传统的教育教学方式的拘束，要站在现代化教学角度和学生立场，推行现代体育课堂。只有教师从个人教学理念上进行转变，才能够有效帮助教师将理念落实到行动中去，进一步保证教师个人教学质量的提升。教师自身也要不断提高个人信息化素养，广泛参与各种现代化课堂学习，借助线上线下学习的方式丰富自己的体育知识储备，从而在课堂教学中不断产生新的想法，让课堂教学更具有创造性。教师自身能力的提高，能够潜移默化地提升课堂教学的效果，也会影响学生对体育课堂的看法，从而帮助学生提高对体育知识学习的重视度，促进学生体育观念的提高。在传统教育教学中，许多教师仍旧以应试教育内容作为体育课堂的教学内容，而对于其他体育项目涉及较少，让学生在思想上容易受到一定的拘束，长期重复相似的体育运动项目，导致学生的学习积极性不断降低，也就难以实现良好的教学效果。因此，转变教师的观念，改变传统教学方式占主导的教学现状对提高现代化体育课堂教学有着重要的作用。

例如，教师可以定期开展教研活动，相互沟通交流，通过线上线下的学习方式与其他优秀教师进行学习，充分地在掌握现代化教育教学手段的同时，不断积累现代化的教学经验。这有助于教师在信息化的体育课堂教学中不断融入多种现代化教学模式，提高学生学习体育的积极性。教师可以让学生主动进行相关内容知识的探究学习，通过转变原有的学生听讲、教师示范的教学模式，充分在课堂中发挥学生的主动性。学生在学习体育知识时感受到一定的挑战性，会激发学生的好胜心，从而能够保证体育课堂教学的质量和效果。学生提高自己的学习兴趣，就会提升个人参与体育运动的效果。比如在进行足球学习时，教师可以借助多媒体给学生呈现一段足球视频，接下来让学生自由进行分组，自学相关足球动作，由教师进行相关指导，学习结束后组织学生开展足球比赛。这样的教学模式可以让学习有效地将所学知识运用于实际，也会充分调动学生在体育课堂的积极性。

2.3 整合传统教学模式，提高现代体育教学质量

在现阶段体育课堂教学中，虽然倡导信息化教学模式，但这并不意味着要完全放弃传统的体育课堂教学方式。传统体育课堂教学依旧具有一定的应用性，教师需要将现代化教学模式与传统课堂教学相互融合，互相取长补短，共同促进学生身体素质的提高。整合传统教学模式，让现代化体育课堂更具丰富多样性的特点，在保证学生个人身体安全的前提下开展丰富多样的体育活动教学，同时不放弃传统的教学方式中的可取之处，可以保证信息化的体育课堂更快地融入现代化课堂教学过程中。这样让学生更容易接受，教师在课堂实施过程中也会更加顺畅，可以有效保证学生学习质量和效果的提升。

例如，在学习田径运动时，教师可以引导学生通过多媒体观看博尔特的百米跑步视频，并且通过慢镜头回放的方式，让学生仔细观察这名优秀运动员的动作，让学生互相交流讨论，优秀运动员跑步时的相关动作有哪些好处，应该如何学习。通过这种方式调动学生参与课堂的积极性，鼓励学生相互讨论交流，让学生积极主动思考，通过小组交流讨论，帮助学生整合各种优秀动作，发现体育运动的科学之处。接下来可以引导学生，到操场进行传统田径运动练习，借助这种学与练相结合的方式，可以有效帮助学生认识到如何提高自己的体育锻炼能力，从而能够帮助学生逐步增强体育学习的自信心，促进学生个人能力的提升。

2.4 联系学生日常生活，充分发挥学生主动性

体育活动与日常实际生活息息相关，开展信息化体育课堂教学要结合学生的日常生活经验，将体育课堂建立在学生已有的实际生活经验之上，这样更容易让学生接受和学习。让学生积极主动参与课堂建设，能够充分保证学生个人学习能力的提高，帮助学生养成积极的体育锻炼习惯。学生也会自主将体育课堂所学知识与其他所学内容建立连接，身体素质的提高也有助于学生的身心健康，促进学生个人综合能力的提高。教师在课堂教学过程中也需要不断找准教学突破口，主动与学生的日常体育生活建立联系，鼓励学生在课堂学习过程中主动融入个人的日常体育经验，从而有效保证学生自主观能动性的发挥。

例如，在学习健美操等體育活动时，可以让学生结合自己的日常生活经验，选择自己感兴趣的健美操曲目进行学习，通过这样具有针对性的课堂教学，不仅可以提高学生学习健美操的积极性，也会让学生体验到体育课堂的丰富多彩，从而为接下来体育课堂教学奠定一定的知识基础。与此同时，在趣味化项目的体育课堂中，教师可以听取学生的建议，让学生自己选择各种趣味化体育项目，引导学生学会创新，并且鼓励学生在体育课堂学习中加入个人的想法，提高学生的学习积极性。只有让学生意识到体育锻炼的重要性，才会逐步提高学生体育锻炼的质量和效果。体育课堂能够愉悦学生的身心，促使学生不断养成积极的体育锻炼习惯，帮助学生提高个人的身体素质，真正让信息化体育课堂促进学生的全面发展。教师也要及时在课堂中进行反馈，不断调整和优化体育课堂教学中的不足之处，让现代化信息课堂符合学生发展需要，促进学生进步成长。

3 结语

开展信息化体育课堂教学，可以有效保证体育课堂的教学效果，使现代化的体育课堂与传统体育课堂相比更具有趣味性，可以大大吸引学生的学习积极性，帮助学生在课堂学习过程中养成良好的学习习惯，进一步促进学生身体素质的提高。体育教师在课堂教学中需要融入各种现代化教学因素，给学生营造良好的体育课堂氛围，转变传统的课堂教学模式，也可以将课堂学习的主动权交还给学生，让学生主动进行体育课堂运动项目的探究。师生之间的相互交流合作，让信息化的体育课堂更加丰富多彩，从而进一步满足学生对体育课堂的需求。借助信息化技术也可以对学生进行有针对性的教学，让不同阶段的学生都能够获得更好的发展，不断提高学生学习体育的动力。

参考文献

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