初中信息技术教学活动中创新教育的几点尝试

2022-05-31 21:46刘双
科学与财富 2022年1期
关键词:初中教学教学活动信息技术

摘  要:信息技术对于教师和学生来说都是必须掌握的一门技术。随着新课程改革的逐步深入,信息技术已成为新课程改革中的一个必要的因素,并非只是“辅助”,更不是可有可无的。新的教育纲要要求、新的教学活动需要信息技术,其重要意义在于以此来促进教学方式和学习方式的根本性转变。信息技术用于教学和学习之中,促进学生主体性的充分发挥,使得学生真正成为学习活动的主体。

关键词:初中教学;信息技术;教学活动

信息技术教学的主要内容是由计算机基础知识和操作能力两大部分组成。在教学中有些内容比较枯燥,学生学得不耐烦,比如文字输入练习、指法训练等;同一班的学生信息技术能力也有差距,有些学生“未教先知”,他们在家里或其他地方能接触到电脑,对已经掌握的内容就不再感兴趣,而新转来的学生可能根本就没接触过电脑等。

1 初中信息技术教学活动中的现状

目前,初中信息技术教学也非常重要,能够为未来的教学提供了一定的基础,不至于到高阶段教学层次,学生还不会运用基础的信息技术。当前社会,信息技术飞速发展,不管是学生还是工作的人都需要掌握最基本的信息技术技能。网络时代,信息技术的飞跃让我们不得不对学生教学质量越来越重视,学生从小抓起似乎已经成为了一件重要的事情,学生毕业面临的挑战越来越大,面对这巨大的压力,老师家长也都无一例外的选择了从初中开始学习各方面综合技能,但是采用傳统的信息技术教学对于初中生来说可能会枯燥无味甚至出现排斥现象。单一的教学方式不仅不会起到实质性的作用,而且还可能出现学生没有学习兴趣,对待学习不认真等。所以,针对这种现象我们还是要重视更新教学模式。在教学中,结合游戏教育,能更顺利开展信息技术课程的教学从而达到教学的目的。游戏教育背景下,教师根据游戏教育的教育理念,设计适合学生的教学模式,注重对教学资源的分类规划,让学生自己对信息技术产生兴趣。课堂上,以学生为主导,设计学生自主学习的课堂教学模式展现学生自我求知的能力,打造一个求知环境,让学生自己动手操作总结结论。摒弃掉传统固执呆板的教学理念,信息技术的教学关键在于学生能否动手操作灵活转变思考方式。以往单一的教学模式,使学生在学习过程中不能够完全深入有效思考。创新教育属于学生自主成长型模式,面对不同的问题自己独立思考转变思路,学会利用身边的环境来解决不同种类的难题。初中信息技术教学多样化有利于初中信息技术教学的提升,提高学习效率。

2 初中信息技术教学活动中创新教育的策略

2.1引导学生预习所学知识

在初中开展信息技术教学时,教师应该利用创新教育来提高学生的自主学习能力,发挥学上的主观能动性,帮助学生更好的进行信息技术的学习,例如,教师在开展信息技术教学前,向学生布置预习任务,为了帮助提高学生的预习任务,教师可以录制一个教学视频,帮助学生预习那些较复杂软件操作,在课堂中教师应该及时倾听学生在预习时遇到的问题,都学生遇到的问题进行解答,提高学生的学习效率,教师通过合理的使用创新教育来开展信息技术教学活动,可以有效的提升学生对自身学习情况的掌握,并使得他们养生良好的自我学习能力。例如,当学生已经掌握了词组输入时顺利地按要求输入一个个词语时,教师可以利用学生的好奇心,设置了一个“陷阱”,让学生输入“西安”一词。学生按常理输入“xian”时,怎么也打不出“西安”个字。难道“西安”这两个字不可以以词组形式打吗?而老师的回答很明确“可以”。那么问题出在哪呢?我让学生观察“xian”这个拼音可以怎么拼?学生恍然大悟,原来“安”没有声母,与“西”的拼音打在一起,电脑将两个字的拼音拼作“先”。那么想法隔开这两个拼音,让电脑认为是两个字就可以。于此引入隔音符号,学生的印象深刻,并且还能举一反三,如“答案”、“第二”等。

2.2改变教学方式

在初中信息技术教学的课堂上,教师应该根据学生的学习情况,及时对教学方式进行改正,很多初中教师还沿用着老旧的教学理念和方式,这种教学模式无法真正的站在学生的角度上去思考,只是一味的将知识讲解给学生,这就导致很多学生没有对于信息技术的学习兴趣,从而放弃信息技术的学习,针对这种情况的出现,教师应该及时改变教学方式,例如,教师可以通过在课堂前选择一些有趣的信息技术小视频,通过多媒体的形式进行播放,这样可以有效的增加学生对于信息技术兴趣,还可以丰富课堂内容,教师可以针对不同的教学情况进行相应的改变,要站在学生的角度去思考对于这节信息技术课我都学到什么,什么内容我觉得难,这样才可以发挥出学生的主动性。

2.3适当进行评价

在开展初中信息技术教育的工作中,最重要的一点就是评价与反思,信息技术教育评价有助于帮助学生和老师了解在教育活动中出现了哪些问题,为什么会出现这些问题,并且应该如何解决此类问题等等进行反思,教师也应该教导学生如何进行反思,督促学生在日常生活和学习中学会反思自己的,并且及时改正。例如,教师在每周教学活动中增加一次信息技术教育评价课题,及对本周自我的认知和错误,让学生说明自身本周出现的学习的问题,教师提出指导,告诉学生应该如何改正本周的不足,并且让学生说出本周哪些地方做得比较好,这样有助于提高学生的成就感,形成创新教育中的信息技术教育。

总结语

虽然信息技术不是高考科目,但它承担着培养学生信息素质的任务。在老师们的教学过程中,老师要做的不仅仅是完成知识的传授,还要保证学生们能够有效地掌握好所学知识。创新教育便巧妙地满足了这两种需求,让学生们全身心地投入到学习中,为以后的成长打下基础。

参考文献:

[1]彭先成. 初中信息技术教学活动中创新教育的几点尝试[J].  2020(4):56-98.

[2]王济琳. 初中信息技术教学活动中创新教育的几点尝试[J]. 中外企业家, 2020(2):1-17.

[3]尹世强. 初中信息技术教学活动中创新教育的几点尝试[J].  2020(6):34-59.

作者简介:姓名:刘双(出生年月1993年4月)性别:女,民族:汉,籍贯:河北高碑店,单位全称:江苏省木渎高级中学,现有职称:二级教师,学历:硕士研究生,研究方向:现代教育技术

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