语文八下第三单元写作·学写读后感

吴世广，浙江省龙港市第一中学教师，中学高级教师，教育硕士，温州市教坛中坚，龙港市优秀教师。曾获得温州市语文课堂教学评比、命题评比二等奖。教学论文《谈初中语文新诗单元编写的不足与改进》和课题“初中语文主题教学‘四步推进法’研究”获浙江省一等奖，多篇论文在市县评比中获一、二等奖。多次开设教育教学经验讲座，指导教师多人次获得市县课堂教学、论文、命题评比等各类奖项。

（注：以下作者均来自浙江省龙港市第一中学，文中不再标注）

一、就本学期学过的某篇课文，写一则随感

爱意不渝

——读《蒹葭》随感

◎吴若涵

已是晚秋。芦苇正是茂盛之时。又一次，他站在河边，秋风吹着惆怅。

烟水迷离间，她是唯一的明朗，在水一方。他溯洄从之，不顾道阻且长。蒹葭露白边，她是唯一的温暖，在水之湄。他溯洄从之，不顾道阻且跻。秋水澄明中，她是唯一的朦胧，在水之涘。他溯洄从之，不顾道阻且右。

伊人宛在，觅之无踪。多次追寻，他终于清醒——明朗的、温暖的、朦胧的，都只是他自己浓郁的爱意。

幸好爱意无声，否则震耳欲聋。

即使所爱隔山海，我们也该学他不渝地奔赴向她;即使所爱还是模糊的，我们也该学他不渝地追寻;即使所爱不为人所道，我们也该学他不渝地执着。

若是大雾散去之时，爱意仍是不渝，你也会因为你的热爱而灿烂一场。

【吴老师评】

小作者被《蒹葭》中男主人公不渝的爱深深地感动了，感动于他的执着、矢志不渝与竭力追求。她深情地赞美这样的爱“震耳欲聋”，并采用《诗经》重章叠句的结构，用诗意的语言表达，我们也该如此爱我“所爱”。……