动作控制两种理论在武术技术教学中的重要性

石露 刘小琦

中图分类号：G852   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2022）04-024-02

摘  要  在武术教学过程之中，针对武术技术动作的教学需要不同的理论支撑。为了更好提高武术技术动作的教学，本文对动作程序理论和动力模式理论的概念以及在武术教学过程之中所处的阶段进行了分析与对比，总结出动作控制的两种理论在武术教学过程中都具有重要的地位，只是动作控制两种理论的侧重方向不同。因此，在武术教学的要根据学生学习动作是处于泛化阶段，分化阶段以及自动化阶段中的哪一个阶段，合理运用动作控制两种理论进行侧重教学，使学生的武术动作技能得到更大程度的提高。

关键词  动作控制  武术技术  教学

一、引言

武术根源于中华民族，是中国传统文化的优秀典型代表之一。伴随着历史方面的变迁和社会生活的不断发展，武术在其自身传承与发展过程之中不断受中国社会哲学、传统中医药学、美学、气功等多种传统文化思想的影响，逐步形成了具有中华不同地域民族特色的套路和功法运动。现今，武术运动不仅具有很强的攻防性和观赏性，还具有较强健身性特点，深受各年龄阶段人士的喜爱。早在1982—1986年期间，原国家体委根据“源流有序、拳理明晰、风格独特、自成体系”等一系列要求，整理并挖掘了129种拳种。武术不仅拳种流派众多，其每个拳种包含的动作、方向、路线也较为复杂。因此，武术教学人士如何在武术教学过程中正确并合理运用动作控制理论极为重要。……