“双减”时代班主任如何提升专业素养

在基础教育改革背景下，“双减”政策的出台，减轻了学生的课后作业与校外培训负担，引导基础教育向高品质育人方向转变。班主任面对“双减”政策，也需要及时调整教育教学工作与管理思路，探索更高效、更优质的育人路径，在深入贯彻落实“双减”政策的同时，也实现自身专业修养的提升。

在“双减”时代，班主任应做到减负不降质。过去，中小学生的学业负担过重，一直是基础教育难以克服的“顽疾”，毕竟在升学竞争压力下，为了获得更好的成绩，或者在未来升学选择优质学校中占据优势，大部分学校都将提升学生成绩为中心工作。为能让孩子的成绩处于优势地位，家长还会安排诸多校外培训，学生白天上完学校的课程，晚上继续在校外培训机构学习，一天十几个小时都是在学习和完成作业中度过，严重影响睡眠和运动，跟核心素养教育理念相悖。“双减”政策的出台，为真正意义上的“减负”提供了一个契机。班主任作为学校班级教学管理工作的重要群体，应深刻领悟“双减”政策涵义，并且努力做到减负而不降低教育教学质量。

一方面，班主任要联合班级科任教师从重视题目训练的传统模式中走出来，不再依靠增加课后作业训练量的方式来提升成绩，而是要在课堂上引导学生思考，运用启发式教学方式发展学生思维，培养学习习惯，从而提升其学习能力;另一方面，班主任在班级管理工作中，要学会做一个让“学生忙”的班主任，给予学生更多的自主权，引导学生参与班级管理，培养其责任意识，让他们自己学会管理自己。……