《工程实践创新》线上线下混合式教学课程设计

◇天津中德应用技术大学 段婷婷 温国强 胡顺堂 刘健

面对产业发展和技术革新的迫切需求，职业教育教学模式改革迫在眉睫。基于MOOC平台，以任务驱动为导向，对工程实践创新课程内容的教学内容和教学过程进行线上线下混合式教学设计，并借鉴工程项目标准化模式，强化工程应用训练，提高工程应用能力，以实践应用为教学评价反馈，达到实践育人的目的，为企业和国家提供高素质的综合应用型人才。

1 前言

职业教育中最重要的一环-工程实践创新的重要性不言而喻，而在当前信息大爆发和疫情后时代的双重推动下，MOOC/SPOC、超星、云班课、蓝墨云等相关线上教学平台全面推行，为实践创新课程提供了全新的教学模式。

《工程实践创新》需要学生具备机械设计、传感器原理、电子技术等基础知识，且能够融合计算机编程，将典型的工业生产项目重构并实现。主要特点是学时短、综合性强、实践性高，且疫情时期学生无法完全实践；部分学生在实践课上无法融汇学过的知识点，影响教学效果；想要提高的学生对课程知识体系太模糊，课下拓展时一头雾水无从下手。针对如何将在疫情时期提高课程教学质量、如何快速有效复习知识体系、如何拓展课程应用，本文基于MOOC平台，分模块重构课程主要理论知识点，建立《工程实践创新》课程，将线上线下融合教学，促进学生创新思维的培养，提高教学质量。

2 《工程实践创新》线上线下混合式教学

传统教育以学科专业划分，过多强调学科知识体系的完备性和系统性，而职业教育的目的是满足个人的就业需求和工作岗位的客观需要[2]。……