本科课程过程性考核实施与探索

张兴玉，朱瑶丽

（1.南京航空航天大学 航空学院，江苏南京 210016；2.南京航空航天大学 教师发展与教学评估中心，江苏南京 210016）

在新时代本科教育教学改革的背景下，传统的以考试成绩为主要方式的终结性考核忽视了学生的学习过程，各高校都把关注学生学习过程的过程性考核作为教学质量保障体系的重要组成部分，积极推进本科课程教学方法和考核方式的改革。经过几年教学实践，有必要对本科课程过程性考核的实施现状进行系统总结，以进一步促进过程性考核的导向作用，引导教师、学生更加关注学习过程，全面提升教学质量和人才培养质量。

1 本科课程过程性考核实施背景

1.1 新时代本科课程考核改革要求

课程考核是检验课程教学质量的关键手段，课程考核的目的是通过收集和分析信息，对课程教学活动、教学过程和教学结果进行判断，为提高课程质量和决策提供依据。在新形势下，教育部印发《关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》，强调“要切实加强学习过程考核，加大过程性考核成绩在课程总成绩中的比重”。因此，从国家政策层面可以看出，加强过程性考核是做好新时代本科教育教学的内在要求，也是提高本科教育教学质量的重要措施。

1.2 本科课程考核方式改革的必要性

正如教学本身就是一种人为的过程性存在一样[1]，学习本身也是发生于过程的一种行为[2]，这就意味着对学习的考核也要关注学习过程。……