“磨砺与爱抚”作文导写及例文评析

阅读下面这首哲理诗，根据要求写作。

是多情的土地

为它提供了额外的营养

还是无情的日晒雨淋

使它在磨砺中

日益顽强

还有风

有时轻轻爱抚

有时赫然震怒

风过处

尘沙障蔽住

明亮的太阳

但树在成长

森林在成长

请结合材料，准确立意，写一篇议论文表达自己的思考与感悟。要求：不少于800字，不得抄袭，不得套作。

本题的材料是一首哲理诗，内容的重点在于引导学生思考如何看待个人在成长道路上受到的磨砺与爱抚。题目能够有效地考查学生读写结合的能力，并且体现了立德树人的根本任务。

阅读诗歌时，我们需要抓住两个要素：一是诗歌写作的主体，二是诗歌中的关键词。

本题的诗歌中使用了大量的意象，例如“风”“尘沙”“太阳”“树”等。因此，我们应首先对意象进行整合分类，“树”单独划为一类，其他意象则可以合并为“环境”。然后，我们便要判定写作的主体究竟是“树”还是“环境”。“树”象征着人，探究“树”便是探究人的内在成长，而“环境”则代表着外部条件。我们若能“定乎内外之分”，便可以分清主次、明确写作的核心与分支。

接下来便要从诗歌中寻找关键词。和“树”相关的关键词是“成长”，和“环境”相关的关键词是“磨砺”“爱抚”等。它们可以引导学生思考顺境与逆境对人的成长起到的作用。例如，磨砺能够让人在成长过程中学会坚强，爱抚能够让人在成长过程中感受温暖。另外，如果将诗歌中的“太阳”这一意象理解为心中的阳光，就可以得出如下观点：人在成长过程中，应当坚守内心的信仰。

此外，还应当注意，本题要求写议论文，在写作过程中就要做到论点明确、论据豐富、论证充分，体现鲜明的文体特征。

亮点

凛冬将尽，星河长明

（以象征的手法设置标题，四字相对，贴合主题，抓人眼球。）

天津市南开中学高二陈泓瑞

立意精准，巧妙创设意境，文字优美流畅。

“休羡井梧能待凤，凌霜坚守岁寒心。”纵冰天雪地，擎一把炬火踏上征程；纵荆棘密布，怀一腔热血毅然前行。（开篇引用诗句，创设恰当的意境。然后两个整句相互对仗，自然而然地引出我们面对磨砺时应有的态度，同时与标题中的“凛冬”呼应。）

梁启超曾说：“盖人生历程，大抵逆境居十六七，顺境亦居十三四，而顺逆两境又常相间以迭乘。”人生路上，我们受到的磨砺与爱抚往往交替出现。唯有于逆境中坚守初心，于顺境中居安思危，方能到达成长的彼岸，笑看星河长明。（点明顺境、逆境与成长之间的关系，为分论点的叙述做好准备，同时呼应标题。）

“只有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱。”磨砺，让我们收获成长，谱写生命的乐章。10岁时，刘伟因一场触电事故失去双臂；青年时期，他又因病放弃游泳梦想。尽管命运弄人，但刘伟依然选择让生命在痛楚与拼搏中绽放绚丽的花朵，他用双脚弹出了美妙的音符，“无臂钢琴师”的故事感染并激励着无数人。人生在世，总要经历低谷跋涉才能体会山顶远眺的震撼，总要经受磨砺才能品味破茧成蝶的喜悦。（分论点一：“磨砺”与“成长”的关系。详写一个事例作为论据，语言生动；论证部分运用比喻，层层递进。）

“卅载光阴弹指过，未应磨染是初心。”想要于磨砺中成长，便要以坚如磐石之志坚守初心与信念。

焚膏继晷，兀兀穷年，科学家刘永坦攻坚克难十余载，筑造出一条坚不可摧的海防长城；上九天揽月，下五洋捉鳖，“牧星人”孙家栋坚决搞自主研发，以熠熠北斗为中国、为世界指引方向；隐姓埋名，孜孜矻矻，于敏在狼烟大漠中奔波求索，为神州大地创立千秋伟业……他们生于中华民族最困顿的时期，拼尽全力燃起如豆灯火，破开重重雾霭，与巍巍中华同呼吸、共成长。（分论点二：怎样于磨砺中成长。论据部分运用排比手法略写三个典型人物；论证过程中长短句结合，读来具有较强的抒情意味。）

“夜暗方显万颗星，灯明始见一缕尘。”生命的航程中有惊涛骇浪，亦有一帆风顺。于顺境中居安思危，亦能收获成长。

正如易卜生所言：“不因幸运而固步自封，不因厄运而一蹶不振。”在逆境中追求突破的我们，也应当在顺境中不断进取。朋友的夸赞、老师的表扬、长辈的赞许……这些往往容易使我们生出骄娇二气，在盲目自信中迷失自我，最终导致忧愁和烦恼不断。身处顺境，并不意味着我们可以坐享其成，恰恰相反，我们更应该提醒自己，不要耽于享受、迷失方向。此时，我们不妨乘势高飞，向蟾宫中折一支丹桂，于高空中剪一尺阳光，在悠悠天地间吟游而唱。（分论点三：联系生活实际，论述顺境中潜在的危险，只有在顺境中居安思危，才能收获成长。论证部分采用了意境创设的方法，同时做到了对仗和押韵。）

生命的长河中，有顺境，也有逆境。顺境并不意味着一帆风顺，逆境也不意味着前途暗淡。让我们于逆境中坚守初心与信仰，于顺境中居安思危，追求进取，终获成长，寻得清梦满川。

追风赶月莫停留，平芜尽处是春山。（结尾引述佳句，含蓄收束，“平芜尽处”即“成长”，切合主题，回味无穷。）

教师点评

文章紧扣关键词“成长”，围绕“顺境”“逆境”与“成长”的关系设置分论点。作者具有较强的关键词意识，在行文过程中反复强调核心关键词“成长”。行文脉络清晰，结构严谨，能够巧妙引述诗文名句、创设意境，恰当使用比喻等修辞手法，注意句式结构的调整，论据充实，论证方法多样，同时不忘联系自身实际。文章立意明确，文辞优美，堪称佳作。（高强）

亮点

于风雪中盛放

天津市南开中学高二刘玥

构思精巧，语言生动，充满诗情画意。

人生就像一场穿越风雨的旅行，沿途有旭日和风为生命披上轻暖的外衣，亦有狂风暴雨为心灵磨砺出坚实的盔甲。无论人生旅途中是晴是雨，唯有保持坚毅勇敢，初心不变，方能收获成长，于风雪中盛放。（用象征手法导入文章论点，形象生动，较为新颖，紧扣关键词“成长”，中心突出。）

爱与支持是生命的爱抚。它们轻轻抚平我们心中的皱褶，为成长注入温暖的力量。

从“嫦娥奔月”到“神舟飞天”，中国航天人在太空中绘出了属于自己的浪漫星图。尽管过程中有着千难万险，尽管面对着生理与心理的双重挑战，但他们毫不畏惧，潜心训练，终于圆梦苍穹。发射基地人员的坚实保障是他们的底气，所有人的屏息祝福给他们以力量。透过“天宫”的窗看到那颗梦幻的蓝色星球，对他们来说是最大的肯定与奖赏。2016年里约奥运会上，女排姑娘们刚出线就经历了一场鏖战。除了自身的拼搏，教练郎平的信任与鼓励、球迷在大洋彼岸的加油呐喊也让她们的心中涌出暖流，助她们勇夺桂冠。生命的爱抚用暖色的光包裹着我们前行的身影，在成长路上留下江南烟雨、一池菡萏。我们也应常念美好，常怀感恩，奋力前行。（分论点设置明晰，论据切题，语言有散文化的美感，行文节奏舒缓，关于爱抚的比喻富有诗情画意。）

磨砺是我们战胜困难的勋章，是通向成功的道路上的荆棘，让我们在成长中愈加坚强。

“你不能要求拥有一个没有风暴的人生海洋，因为痛苦和磨难是人生的一部分。一个没有风暴的海洋，那不是海，是泥塘。”毕淑敏如是说。要想取得一番成就，就必须经过风雨的洗礼。空降兵便是这样。稚气未脱的青年，在军营中接受血与火的淬炼。“三肿三消，才上云霄”，他们经过艰苦卓绝的训练，才能练就一双“铁腿”；他们身上的淤青与厚茧越积越多，他们的眼神却一天比一天坚毅。正是如此磨砺让空降兵们成为祖国的空天雄鹰，造就了汶川地震时15名勇士的惊天一跳。磨砺是成长的土壤，伤疤是勇士的勋章，能让我们历尽如磐风雨，心中猛志常在。（点明论点后引用名言，使人眼前一亮。论据部分聚焦空降兵的成长过程，通过淤青、厚茧以及坚毅的眼神表现磨砺在他们成长过程中的作用，有很强的画面感。）

无论境遇如何，只要我们守住初心与理想，便能在心中燃起灼灼星火，照亮未知的前路与远方。

理想是太阳，为我们提供温暖与光亮；理想是我们心中最圣洁的那一首歌，我们总是于灵魂最深处将它轻轻吟唱。张雨霏在2019年的世锦赛中成绩不佳，无缘决赛。她虽然失望，却并未放弃，而是更加努力地训练，终于在东京奥运会上收获金牌。当年，红军经历了五次反“围剿”和二万五千里长征，损失惨重，但他们拯救中华民族于水火的志向从未改变。他们无惧青山埋忠骨，无畏热血洒家国，终于成就了如今的繁华盛世。我们也应时刻守住理想的火焰，不改初心，收获成长。（以比喻导入分论点，调动读者多种感官。段落结尾点明坚守初心与收获成长的关系，中心突出。）

爱与支持是生命的柔光，为我们的成长带来温暖与希望；磨砺则是生命的荆棘，其背后隐藏着珍贵的宝藏。唯有勇敢乐观、坚守理想、奋然前行，方能穿越风雨，到达光明的远方。

让我们继续怀抱着少年意气，努力成长：若暖阳朗朗，便如黄金尽情闪耀光芒；若风雨如晦，便似梅花于风雪中盛放。（结尾含蓄收束，再次呼应标题。）

教师点评

审题较为准确，能够充分挖掘题目信息，从顺境、逆境两方面结合关键词“成长”进行构思。文章结构清晰严谨，语言流畅优美，主論点、分论点层次分明，构思精巧得当。论据丰富，同时运用多种修辞手法，画面感强，堪称考场佳作。（高强）