家校共育 共促成长

苏景玲 麦晓宇

摘要：家校共育是我国现代化教学改革提出的一种新的教育理念，其致力于加强教师与家长之间的沟通协作，共同为学生营造良好的学习和生活环境。在新时代建设发展的过程中，教师可以采取多样化的方法丰富家校共育的形式，协同家长一起促进学生的成长，达到核心素养培养的目标。从现实角度讲，家校共育的落实时间并不长，很多学校、教师、家长在这个方面都存在一定的限制，但是还是需要努力突破传统教学的壁垒，改善应试教育的弊端，以家校共育的形式共同帮助学生获得更好的发展。

关键词：家校共育;学生成长

一.建立高效沟通机制

家校共育的根本就是让教师和家长之间以沟通交流的形式掌握学生在学习和生活中的动态，进而根据学生的个性化特点和学习情况采取更加有效的教学方法。在初步实施家校共育教学形式时，教师和家长之间的合作意识比较淡薄，双方之间缺乏信任基础，导致教学工作的开展难以落到实处。在促进学生更快成长的过程中，就可以建立高效的沟通机制，促进教师和家长双方合作意识的提升。在实践的过程中，要注重沟通内容的全面性，家长和教师不能单一地以学生的学习成绩作为中心开展交流，而是需要考虑不同学生在学习当中的弱势和特点，明确学生的诉求，避免应试教育的功利性和形式化，推进双方之间的沟通交流。学校可以借助现代化信息技术构建线上交流平台，让教师和家长以线上交流的方式分享其教育心得，堅持平等对话的原则构建线上合作机制，反馈学生的学习和生活状况，从而有效提高教学实效性，为学生的全面发展奠定坚实的基础。

二.丰富教育内容和形式

虽然新时期的教学理念和方法可以在很大程度上优化学生的学习模式，但是在实施家校共育教学模式时，还是存在教育内容和形式单一的问题。在解决这个问题时，学校需要明确目前家校共育当中存在的阻碍，充分利用教育资源形成良好的合作模式。在丰富教育内容和形式的过程中，可以借助各大媒体和网络平台查找有利于学生学习和成长的宝贵资源，通过各种平台指导家校共育，发送多样化的教学指导资源，提高教师和家长的教育水平。部分教师和家长在共同指导学生学习的过程中存在理念上的偏差，甚至还会产生教学矛盾。基于此，学校可以寻找第三方协同机构，以社区协助的方式在家校共育当中发挥积极的作用，实现深层次的家校共育监督管理，为学生的成长提供多样化的社会资源。除此之外，学校还可以构建相关的教育制度规范教师在家校共育当中的行为，有组织、有计划地开展协同教学，加强教师和家长之间的有效合作。

三.加强教学反馈

很多家长在日常生活当中缺乏对孩子的关怀，不了解其实际的学习情况，在开展家庭教育的过程中无从下手，还会让孩子产生抗拒心理，影响亲子关系。在落实家校共育的过程中，教师和家长都需要加强教学反馈，观察学生在日常生活和学习当中的具体表现，以学生作为主体，让其在学习当中不断成长，减少学生面临的学习和生活问题，提高家校共育时效性。在家校共育当中，班主任要起到带头作用，经常与家长通过多样化的方法进行联络，告知家长其子女的在校表现，还需要让家长反馈学生在家庭环境中的表现，便于让班主任或者科任教师及时给出家庭教育的建议。不同的学生生活在不同的家庭环境当中，在成长的过程中还会受到社会环境的影响。教师需要引导家长发现学生身上的闪光点，观察学生的特长，使其可以给予子女更多的关怀，不仅能够提高学生的学习能力，还可以为亲子关系的优化提供保障。

四.结语

教育工作的开展不是一朝一夕就可以达到相应的教学目标的，在落实家校共育的过程中，教师和家长之间需要加强沟通交流，共同针对学生的实际问题进行探讨分析，帮助家长掌握正确的教育方法，形成合力，共同促进学生的健康发展。

参考文献：

[1]王莹.家校共育促进孩子成长[J].文学教育（下），2020（10）：168-169

[2]施婷婷.家校共育，共促成长[J].职业教育（中旬刊），2020，19（05）：76-78.