高中语文教学中传统文化渗透的课堂构建探索

刘鹏

摘 要：我国作为四大文明古国之一，有着深厚的文化底蕴和历史的文明，传承、发扬传统文化，是每一个中国人的义务，更是国家人民精神的延续。高中是人一生最具有精力，最渴望求知，以及人生、世界观形成的重要时期，所以高中阶段的语文课堂对学生渗透中国传统文化的精髓变得尤为重要。基于此，笔者就如何高中阶段的语文课堂教学中实现传统文化的渗透，做了一下几方面的探索。

关键词：高中语文;传统文化;课堂教学;探索

引言

优秀传统文化的渗透，让语文的课堂教学充满了活力。教师应打造高中语文课堂完美的教学情境，以此形成良好的学习习惯，实现学生综合素质的提高。教师应该以传统文化的教学为指引，让学生参与良好文化知识的学习和体验。引领学生从不同的角度入手，去探索和分析，以此形成对高中语文知识学习的正确理解，真正感受到语文学习的内涵。

一、教师注重传统文化知识的拓展

我国的传统文化教育和人们的日常生活都是密切相连的，和广大中小学生的日常学习活动也都有着紧密的练习。因此高中语文教师在课堂教学的过程中，就能够把课本中传统文化知识和学生具体的教学过程相结合，已达到丰富传统文化教育的作用，这样在具体的课堂中，不仅可以调动学生的阅读兴趣，还可以充实学生的传统文化教育内容。

例如：在学习《沁园春.长沙》时，教师可以引导学生探究自身的学习生活与中国传统文化有关的情境，回顾有哪些“舍小家为大家”的情景，深刻了解传统文化中的爱国情怀，再通过回想自己知道哪些“舍生取义、精忠报国”的事例，知晓传统文化中奉献精神的内涵。

在上述的案例中，教师更应该拓宽我国传统文化的内涵，拓宽学生的文化视野。采用一种丰富、延伸的活动方式来实现古诗词教学对中国传统文化教育的传递，如此不仅提供了科学、良好的教育氛围，而且充实了学生对历史的认知、同时开阔了学生的眼界。

二、从教材着手营造良好课堂氛围

高中语文教学的课堂中，部分教师在授课时采取的教学方式比较单一，导致课堂的气氛枯燥，在一定的程度上抑制了学生对于传统文化的学习兴趣。

因此作为合格的高中语文教师，要从教材入手，从根本上将传统文化渗透到课堂教学中，力求最大程度的引起学生的兴趣。教师为学生打造一个合适的、良好的学习场景，促使学生能更好的融入到这个文本知识想表达的感情中，这样既可以提高学生对课文的深刻理解，又能将传统的文化渗透到教学中。

例如：在进行曹操《短歌行》、辛弃疾《永遇乐.京口北固亭怀古》等作品的学习时，教师可以先介绍这些古诗词是在怎样的背景下创作的，以及曹操、辛弃疾是怎样的人和他们的历史事件，进而使得学生能充分理解这些诗词中所表达的情怀。

三、多角度全方位的看待传统文化

每一个高中生都是一个单独的个体，高中阶段是一个养成学生清晰的人生观、正确的价值观、明确的世界观的的时期，因此教師在高中语文课堂中应该针对学生个体的差异性，培养学生思维的发散和多元化看待问题的能力，这样才能实现学生全方位、多方面的发展。

例如：在学习《劝学》时，教师了可通过介绍这篇文章的含义让学生明白学习的重要意义，用荀子的思想激励学生奋发图强、去认真学习。在学习《喜看稻菽千重浪》时，教师可通过多媒体播放有关袁隆平院士的纪录片，让学生知晓袁隆平院士的伟大成就，是真正的“国士无双”。这样的教学方式，可以让学生从另一个角度去理解“家国文化”，有效促进学生思维能力的提升以及学习效率的提高。

四、丰富传统文化课堂教学的模式

当前阶段传统文化的教学还只局限于文言文和古诗词，重点也放在课文中出现的词句解释上，记忆和背诵是基本要求。但是这对于传统文化的学习来说是远远不够的，教师完全可以利用如今社会的便利条件，以更多的方式让学生聊些和学习喜欢传统文化。

例如：在当下的社会，很多的人都自发地去传播和发散中国的传统文化，很多的诗词和古代的典故都被改编为现代的流行歌曲如《琵琶行》、《明月几时有》、《声声慢》、《知否知否应是绿肥红瘦》等，学生通过唱歌来背诵诗词来了解中国的传统文化，这不失为一个好方法，而且也能加强记忆。此外，也有很多传播传统文化的节目和纪录片，如《中国诗词大会》《经典咏流传》《汉字五千年》《我在故宫修文物》等，学生也可通过收看节目和纪录片，来了解中国的传统文化，感受中国传统文化的美，只有越来越多的人了解传统文化，才能将这些传统的文化更好传承下去。

结语

传统文化是中华民族的灵魂所在，作为中国人我们要做的不仅仅是保护这些优秀的传统文化，还要将这些文化完好传承下去，更要将传统文化的内涵和意义刻在自己的心中。高中语文教师在教授传统文化的同时，要让学生为这些文化感到骄傲和自豪，努力将传统文化发扬光大，让传统文化不会被时代的发展所淹没，永远绽放光辉。

参考文献

[1]李青雯.浅析高中语文教学中传统文化的渗透途径[J].天天爱科学（教学研究），2019（06）：178.

[2]何西栋.高中语文教学中渗透中国传统文化的价值与策略[J].读与写（教教学刊），2018，15（03）：58.DOI：10.16071/j.cnki.cn51-1650/g4.2018.03.046.