小学数学教学中数学游戏的运用

曾凡吉

摘要：对于一些懵懂无知的小学生来说，他们是很难理解老师在课堂上的种种要求的，所以也就没有那么容易静下心来投入兴趣学习，这就要求教师通过一定的方法创造一种轻松愉快的学习氛围。根据小学生的身心发展来设计，能够吸引小学生的游戏会被采用，但是如何在小学数学教学中恰当地应用游戏，提高教学质量和学习效率，这是一个值得深思的问题。

关键词：数学游戏;小学数学;应用

一、小学数学的教学现状

在小学教学阶段，因学生的年龄较小，理解能力还在提升阶段，而数学本身就是一门逻辑性较强的学科，对学生的思维能力有着较高的要求，因此部分学生会认为数学是最难的学科[1]。目前在开展数学教学工作中，教师还是运用较为传统的教学方式对知识点进行讲解传授，并在课堂上占据主导地位，学生只能被动接受此类教学模式，并跟着老师的节奏死记硬背，对知识点并没有全面理解和掌握，因此导致学生的数学能力一直无法提升。同时，大部分地区存在应试教育的思想，学校只看重学生的学习成绩，教师也只是对理论知识进行讲解，从而忽视了对学生主观学习意识及兴趣的培养。小学生的思维能力还处于初步发展阶段，其兴趣爱好和主观学习意识还在形成中，若教师没有进行有效的引导，会对学生未来的发展带来不利的影响。

二、在小学数学教学中开展数学游戏的意义

在小学阶段，数学是一门较为枯燥乏味的课程，传统教学一般主要采用“填鸭式”教学模式，学生注意力无法集中，导致教学效率不高。数学游戏的融入可以有效提高学生的兴趣，并可以提供一个相对较为轻松愉快的学习环境，从而激发学生对该学科学习的积极性。教师可以根据该课程的知识选择针对性游戏，在进行游戏教学时不仅可以让学生学到知识，还可以拉近师生的距离，从而给后期的教学提供较为有利的帮助。小学生本身就处于对未知事物比较好奇的阶段，教师可以抓住此特点，引导学生逐渐融入游戏中，并在游戏中适当地加入知识点，让学生进行一步步的探索，从而激发学生的求胜心，增强学生主动学习的动力，进而提升学习效率和教学质量。

三、小学数学教学游戏的应用分析

（一）应用数学游戏，增加学生的学习情趣

在数学教学中运用游戏的方法，可以让学生把更多的情趣集中在知识的学习上。几乎对于所有小学生来说，集中精神的能力是最差的，对于教师所讲的教学内容集中的能力就更差了。因为根据科学的统计，处于小学阶段的学生几乎不可能在整节课上精神都集中在学习上[2]。尤其是当小学生刚刚接触一些含有理论性的数学公式和几乎从没听说过的数学定义的时候，几乎是不可能集中全部精神在其上面。但是如果要是游戏的话就会很大程度上改变这种境况了，小学生是对游戏最感兴趣的群体，对于一些让他们参与其中的的游戏就会大大集中他们的精神。小学生缺少成年人所拥有的自控力，很难做到一节课思路都跟着教师的思路走，但是在教室进行小学数学教学的时候可以组织学生进行一些简单的游戏，给学生创造一个愉悦的学习氛围，让其慢慢对学习产生兴趣，这样可以锻炼学生集中精神的能力。

（二）应用数学游戏，培养学生的学习意识

小学数学教学，除了教会学生更多的数学知识外，更重要的是教会学生学习的方法，培养学生学习的意识，让其慢慢学会理解和看明白周围的世界。教师教授数学知识就是为了让学生能够运用科学的方法和手段来对一些事物进行解释和说明。数学游戏的应用可以让学生的数学学习意识逐渐的被激发出来。在进行游戏的时候，可以让学生在游戏中学习数学，同时能够运用数学解决游戏中的问题，增加其在数学学习方面的意识。数学这门学科中的知识许多都与我们的生活有着密切的联系，因此，通过游戏展现一些生活中的常见现象，让学生参与到这些游戏当中，在游戏中更好地学习数学知识。这样可以培养学生学习数学的思维，逐渐锻炼学生的学习意识，让学生认识到数学知识在生活中的重要作用，逐渐形成学习数学的正确思维。

例如，在学习小学数学知识“认识时间”的时候，可以让学生进行一个比赛，看看谁知道的多，然后可以通过推算游戏认识的更多，比如18点减去2点是几点，这样让学生们的好奇心带动他们参加这个游戏，同时又能够让他们通过计算认识了时间，对于其加减法的学习也会有很大的帮助，在比赛游戏中还能锻炼学生的上进心和进取心。

（三）应用数学游戏，锻炼学生的团队精神

在小学数学教学过程中，进行游戏的主要方式都是整合大多数学生的思维，让其集中起来学习数学知识。有的时候学生会被分成一个小的整体进行游戏。这个时候就是发挥整体的实力而不是单个学生的聪明了，一个整体中的每一个学生都要一起合作努力，充分发挥团队精神，这样才能够在游戏中取得胜利，学习到知识。教师在教学活动中创设一个需要若干个小整体才能够完成的游戏，给学生养成集体精神的氛围，让其体验到团队合作的快乐和收获。

例如，在学习小学数学知识“图形的变换”的时候，可以设计一个比赛，看看哪个小组完成任务快。让每个小组的成员分别拿着图形的每一个面的模具，让学生根据要求记性变换，看看哪一组完成的准确和迅速。这个需要小组内的每一个成员通过通力合作才能完成，任何一个成员不集中精神就无法取得胜利，学生们集中精神在游戏中，纳闷中他们也就学习了数学知识了。

四、结语

综上所述，数学游戏在小学数学中的应用改变了以往我国小学数学教学的现状，同时，游戏激发了学生的积极性，让其在轻松快乐的学习氛围慢慢了解和学习知识，起到了很好的作用。所以，教师在以后的教学中应该积极创设多种多样的游戏，让学生在游戏中学习知识，同时又能锻炼学生的综合素质。

参考文献：

[1]欧容成.数学游戏在小學数学教学中的实践应用探讨[J].亚太教育，2016（9）：19.

[2]范德君.数学游戏在小学数学教学中的实践应用探讨[J].读与写（教育教学刊），2018，15（12）：176.