初中语文议论文阅读教学中文本细读的有效应用策略探究

段廷英

摘要：初中语文是语文教学当中非常关键的一部分，而初中语文这门学科也是初中阶段进行教育非常关键的一个学科。但是在实际教学的这个过程当中，不可否认的是语文教学出现了诸多的问题，严重影响到了教学效率。其中最为明显的就是初中语文在阅读当中所存在的问题，在文本细读教学方法应用的过程当中，可以发现这一方法根本没有办法将自身的作用和价值充分的展现出来，没有得到合理的应用。因此本文主要探究的就是在初中語文阅读教学当中，对于议论文文本细读教学方法的有效应用，对此进行一定的阐述和分析。

关键词：初中语文;阅读;议论文;文本细读;有效策略

在目前需要分析文本细读这种教学方法，文本细读是目前所出现的一种全新的阅读教学方法，对于初中语文阅读教学工作的展开有着积极的作用和影响，但是会受到一些外界因素的相关影响。在实际进行我们文本细读的这个过程当中，会遇到更多的阻碍，遇到更多的挑战和困难。如何有效地解决这一系列的阻碍，有效地解决相应的困难，推动文本细读在初中语文阅读教学当中所进行的应用，特别是在议论文当中所进行的使用，成为了在初中语文教学当中非常关注的一个重点问题。

1初中语文阅读教学中文本细读的重要性

在目前初中语文阅读教学当中，文本细读这种新型教学方法的有效应用，在下面的几点有一定的体现。首先要提到的第1点就是能够拓展学生的阅读视野，文本细读在初中语文阅读教学当中所进行的使用，改善了原先传统教学当中教师让学生利用某一个视角进行阅读的这种落后的方式，使得学生进行阅读的兴趣水平得到了进一步的提高，让学生可以从多个不同的角度从而对文章展开有效的阅读，真正的确保阅读教学的作用可以充分的发挥出来。当然在这个过程当中也能够培养学生的审美观念，有效的提高学生所具有的写作能力。接下来第2点就是文本细读教学方法的使用，可以将阅读教学当中所蕴含的艺术性得到发挥，得到展现，促进学生审美观念的培养以及鉴美意识的提高。经过一系列的调查研究，也能够了解到的是，在当前的阅读教学当中，教师仍然停留在仅仅对学生进行理论知识的讲解传授的这一阶段当中，如何进行阅读答题是这些教师进行阅读教学的一个核心，严重忽略了阅读鉴赏和理解在阅读教学当中所提到的重要作用，导致学生根本没有办法形成一定的阅读能力，学生的阅读水平无法得到良好的发展。一旦脱离了考试的限制，就不知道应该怎么样才能够进行有效的阅读。学生在阅读学习当中没有较高的学习兴趣，没有一定的学习热情。而文本细读教学方法的有效使用能够对这种情况进行一定的优化和改善，让学生可以真正的成为阅读教学开展过程当中的主体，也为之后的阅读学习提供更多的帮助。

2如何在初中语文阅读教学中有效应用文本细读

2.1运用体会式阅读感受文本情感

想要科学的应用，初中语文阅读当中文本细读这种新型的教学方法，那么教师对于体会式阅读这种模式也需要进行更加合理的应用，感受文本当中蕴含的不同情感。在目前初中语文阅读教学中，因为学生并没有在这方面受到过更加科学有效系统的训练。自身也没有在这方面积累一定的经验，在实际进行阅读的时候经常会出现无法对文章有一定理解的这种情况，无法明白文章的中心思想是什么，导致阅读教学的有效展开也会受到严重的阻碍和影响，对于学生阅读能力的有效培养和科学的锻炼造成了一些负面的作用。而针对这一情况，教师就需要科学的对文本细读的阅读教学方法进行利用，解决相应的问题。教师可以确保在这个阅读的过程当中，更加顺利的引导学生，让学生大声的朗诵自己阅读的内容，使得学生的代入感就会更加的强烈，对于文章中心思想以及文章内涵的把握也就更加的精准。同时学生还能够了解作者在进行文章创作时想要表达出来的思想情感，有效的提高学生个人所具备的阅读能力。而且教师除了要求学生要大声的进行文章的朗读以外，还需要要求学生的就是让学生进行默读，通过这两种不同阅读方式的有效结合，让学生理解文章当中所描绘的各种情景以及文章本身想要表达的思想情感，让学生产生更加强烈的代入感，有身临其境的感觉，能够对其中的基本感情有所感悟。比如教师在带领学生进行《春》这篇散文的学习时，就首先是要让学生了解论文的作者朱自清，其次需要让学生了解文章描写的主要内容是春天的一些景色，还有朱自清先生在面临这些景色时的具体心情，以及产生的感悟，这是一篇非常优秀的抒情散文。教师在进行阅读教学的这个过程当中，就可以利用体会式的这种阅读方式，对学生的理解意识和阅读意识进行培育。在后续进行阅读的这个过程当中，也需要抓住作者情感表达的这一点，将学生置身于课文想要表达的具体情感当中。教师首先可以利用默读的这种方式，让学生大致的了解文章的基本内容，对此进行学习之后，还需要带领学生对文章当中所描绘的关于春天优美的景色的相应段落进行大声的朗读，这样才能够让学生完全的进入到文章当中，置身于作者想要描绘的那样情景。

2.2加强对于文本语句细节的理解

教师还应该培养的就是学生对于文章内容还有作者思想情感的有效把握，以及对于这方面内容的科学理解能力，在初中语文教学开展的这个过程当中，对于作者词句的运用进行学习能够帮助初中生提高阅读水平，还能够帮助初中生更好地完成写作学习，及时有效地获取大量的信息。因此在初中语文阅读教学开展的这个过程当中，教师对于学生文本语句细节的理解，一定要有更多的关注和重视，这已经成为了一个必然的发展趋势，是进行阅读教学不可或缺的一种非常重要的手段。一定要让学生能够针对阅读到的优秀词句运用方法，进行有效的学习，主动的借鉴这些优秀词句的写作应用，从而使得自身在写作的时候可以不断的丰富自己的文章，积累更多的语言。而且在这个积累的过程当中，学生对于文章阅读的魅力也能够有更加深入的体会，学生会自己主动的参与到阅读文章的后续学习中，从而使得学生进行阅读的积极性得到提高，感受到阅读的魅力。

2.3加强文本内容之间的联系

教师还需要注重不同文本内容之前所具有的联系性。在初中阅读教学开展的时候，学生阅读到的内容大部分都是有一定联系的，这种联系可以在描写内容或者是描写方式上体现出来，也可能会在作者之间的关系上有一定的体现。而如果说学生在进行阅读的这个过程当中，能够对文章之间的联系有更加深入的理解，那么就可以对文章内容有更深层次的阅读理解。以初中的文章阅读教学为例，教师可以将教材当中具有深入联系的文章挑出来，让学生展开有效的阅读，找到不同文章之间的相似点以及这些文章之间的差异，也要掌握文章当中所蕴含的各种知识体会，还有作者在不同的时间所应用的不同方法，以及体现出来的不同写作风格。这可以使得学生对于文学创作的理念理解的是更加深入的，也可以有效的提高学生自身的阅读写作能力。

结束语：总的来说，本文通过针对文本细读教学方法在初中语文阅读教学当中所进行的相应使用以及所起到的作用进行了分析，并且也针对这一方法的应用提供了有效的对策，希望能够使广大教育工作者有一定的参考，起到一定的帮助。

参考文献：

[1]陈建明.运用“文本细读法”激活初中语文阅读教学课堂[J].当代教研论丛，2019（04）：31—32.

[2]蔡良仁.初中语文阅读教学中文本细读的有效策略探讨[J].西部素质教育，2019，5（04）：230—231.1E9E29CC-8A0B-4E84-9D70-38A340F28BDA