“双减”背景下构建初中语文高效课堂的策略研究

桑玉蓉

摘要：改革必然有循序渐进的过程，努力提高校内教育质量是未来的方向。“双减”政策解决的是学生的“课业负担”，过重的“课业负担”不利于学生的身心健康，影响基础教育质量。对学生来说，“减负”是迫在眉睫的。减负“减”的是学生的负担，但随之应“加”上去的是课堂学习质量。在学校，要让学生在学习上应学尽学，在题目上做到明了通透，家长不要把文化课试卷看得太重，让学生主动学习、快乐学习、全面发展才是良好的教育教学生态。语文老师应该备好课，充分利用课堂主阵地，提高作业质量。

关键词：“双减”;初中语文;高效课堂;措施分析

1 初中语文教学实行增效减负策略的重要意义

初中语文教学增效减负是新课改革的要求，这代表了教师要在一定的教学时间内增加语文教学的有效性和效率，要保证在兼顾教学任务的同时帮助学生发展综合素质，促进学生语文素养的提高，最重要的是要培养学生的学习能力，让学生能够学会自主学习，能够找到适合自己的学习方法并进行学习。此外，初中语文教学增效减负还要求教师要学会培养学生学习兴趣，要帮助学生营造轻松快乐地学习氛围，让学生爱上思考和学习。为了提高学生的学习兴趣，应当采用多样化的教学方式，使得课堂的趣味性增加。在初中生对初中课堂产生浓厚兴趣，逐渐喜欢学习语文后，初中生的综合思维也会在活跃的课堂气氛中中得到锻炼，但最重要的还是要由老师将初中语文综合素养的培养在无形中增加到课堂教学中。初中语文不仅有教学目标、还有德育目标，在初中语文的教学中，有很大一部分是在帮助初中生学会一定的人生道理，形成正确的价值观念。从这一点要求上来说，教师更要把握初中语文教学中的综合素养培养，为初中生的美好人生打好基础。

2“双减”背景下构建初中语文高效课堂的策略研究

2.1注重基础讲解

语文教师要理解基础知识对于初中生教学的重要性，在此基础上要贯通乐趣教学的特色教学方式，在乐趣教学的基础上让学生明白语文学习对于学习和生活的意义。语文教师要细心地讲好基础知识，要利用乐趣教学使学生形成对于语文的正确认识明白数学的应用价值，教师要不厌其烦地解答学生的疑惑，巩固学生的语文基础，提高教学效果。基础知识打牢了，学生的数学思维能力才有提升的机会。在以往的语文教育中，过于忽略学生自主学习能力，只关注学生成绩，以成绩为金标准。但是在兴趣教学中要鼓励广大学生参与知识探究，了解知识形成过程，以此推动后续教学活动。教师要引导学生学会自主学习，不要整节课在讲台上干巴巴的讲述理论知识，可以引导学生讨论交流，还可以给学生分组，培养学生的合作意识和分享的概念，更重要的是可以激发学生合作竞争和学习的兴趣，提升学生思维探究欲望，对语文教学活动开展也具有积极作用。这正是兴趣教学利用在教学中的正确方式。

2.2采用分层教学的模式

采用分层式的教学模式，在对学生的具体教学中发现基础较好的学生往往能够快速地理解教学内容并跟上教学部分，但是学习较差的学生往往因为基础薄弱理解能力差而需要教师反复地讲解和学生不断地练习才可以掌握基础知识。因此我在工作中就会将层次不同的学生进行分组、根据他们的学习情况为他们布置不同的作业，基础薄弱的学生的作业偏向基础巩固，基础扎实的学生的作业则更具有创新性。此外还应当积极与家长进行交流在与家长的沟通交流上，能够更加的及时有效反映出学生的状态。根据学生的表现尽量采用方便快捷的方式例如线上聊天，在给家长不增加过多负担的前提下向家长沟通和了解学生们的情况，并与家长达成促进学生进步的家校联动的共识。

2.3优化教学方式

我们教师在进行对于初中生的教育和激发中万万不可忽视情景教学和通感教学的重要性，传统的初中教育课堂已经逐渐脱离了时代和人民发展的需要。教师在这时候可以利用这些新兴的教学模式，比如在学习的时候不仅可以由教师主导讲授这些课程，我们在引导学生学习的时候可以组织各种身临其境的活动。例如初中生在学习语文的时候我们可以带领他们在课余时间进行烈士遗迹、博物馆的参观。在课堂上我们也可以有效地利用时间鼓励学生们进行动手操作和实践。这些教学模式无疑更能促进学生对知识的认识。我们还可以充分利用现阶段学校里配备的一些硬件设备如多媒体等，在教授学生知识和培养学生道德思想的时候我们就可以充分地利用多媒体设备。例如在激发学生爱国思想的时候不仅仅能通过课文讲授来引导学生，还可以给学生观看相关的优秀爱国影片、纪录片，给学生以图片的方式直观地展现敌人侵犯祖国犯下的残忍罪行和祖国军人、普通群众为保卫家园作出的努力和牺牲。让学生对于这些必备的品德和精神产生深刻的认识。总之在情景教学和通感教学的方法下潜能生对于知识的领悟和各种美好品德精神的感知能够更上一层。

2.4优化作业设计

在初中語文课堂中实施增效减负的意思是将传统繁复的作业形式尽可能地进行创新优化，在增加趣味性的同时保证学生不会增加太多负担又能够达到巩固课堂知识的目的。在这样的前提下，应当根据学生的课堂学习效果布置课后作业，还可以让学生在课堂上就完成一部分的作业，例如在学习字词的时候可以让学生在课堂上进行简单的书写，根据大家的掌握情况，减少作业，这样就能减少学生的课业负担。在学生完成作业的时候教师要针对学生的情况对学生进行一定的指导，要关注学生的理解方式和理解效果。在课后作业的完成中，教师也要引导学生，在家长的辅导下完成作业。教师要尽量精简学生的课后作业，增加针对性，减少不必要作业。

3结束语

综上所述，传统的初中语文课堂教学存在着教学模式较为死板、过于看重考试成绩等问题。在实施增效减负策略的前提下，为了保证一定的效果，教师必须要科学制定初中语文教学目标、优化教学方式、优化教学结构、优化作业设计，在减轻负担的基础上提高学习效果，要让学生在增效减负的策略下爱上语文并能够从语文学习中树立正确的价值观念，展开美好的人生。

参考文献：

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[2]邓文瑶. 互联网+背景下的初中语文高效课堂构建研究[J]. 启迪与智慧：下， 2021（8）：18-18.

[3]赵云翠. 核心素养背景下初中语文高效课堂的构建研究[J]. 幸福生活指南， 2020（27）：1.