解析思维导图在小学数学教学中的应用

2022-06-15 03:58莫艳华
民族文汇 2022年27期
关键词:数学教师思维导图小学生

莫艳华

摘 要:数学在小学教学体系当中占据着十分重要的位置,该科目的教导,不仅能够培养小学生数字运用、图形建构等专业素养,还能够塑造小学生严谨、逻辑的思维意识。为了提升小学数学教学的有效性,教师则可以借助“思维导图”辅助授课,充分发挥其独有的优势来弥补以往教学环节中存在的不足,并在这一过程里,逐步实现数学教学工作的提质增效。

关键词:小学生;数学教师;思维导图;教学

国家教育领域发展速度的加快,使得越来越多的社会人士开始关注小学数学的教学工作,对教师群体提出更高标准教育要求的同时,也在极大程度上促进着数学教师教学方法的变革。本文,将从小学数学教学的角度出发,简要分析数学教师如何运用思维导图来提升教学活动所产生的实际效果,以供相关教务工作人员参考借鉴。

一、应用思维导图,制定阶段学习任务

数学教学结构由基本知识、基本实践、生活应用三部分构成,教师开展授课时,便可围绕于此,设计相应的思维导图,以更具针对性的落实教育项目,并在这一过程当中,逐步提升教学各阶段之间存在的关联性。

例如,教师在教学“混合运算”这一课程时,可以应用思维导图来制定阶段教学、学习任务。如,思维导图的主题为“混合运算”,下属个支线便为各个项目任务。项目第一阶段,教师需要对课程涉及的基本知识作出细致化的解析,以此来保障小学生们对其核心的理解与掌握;项目第二阶段,教师可以围绕课后习题进行展开,引导小学生进行相对基本的课堂实践;项目第三阶段,教师需将小学生熟悉的生活元素带入到习题当中,并创设具体的生活应用题目,以此来强化小学生对知识的应用能力。

二、应用思维导图,明确环节学习目标

若“阶段性学习项目的制定”为伊始,那“明确各环节学习目标”便是递进。小学数学教师想要保障课堂学习活动的有序进行,则需要运用思维导图来设计各个环节的学习任务,更进一步细化学生们的学习目标,以此来增强数学课堂学习的实效性。

例如,教师在落实“混合运算”这一课程的“生活应用”项目时,可以再度引用思维导图来辅助教导。生活应用可细分为运算应用和推理应用两部分,因此,思维导图的分支便可以此命名。运算应用部分,教师可以营造生活购物、事物交换等情景,让小学生们置身当中,以身临其境的形式进行运算演练;推理应用方面,教师则需要紧扣生活要素,并设计一些更具难度的推理题目,让小学生使用课堂习得的知识进行解答,并在这一过程当中,逐步增强小学生数学知识应用能力的掌握。

三、应用思维导图,合理延展学习素材

教材课本的承载量是有限的,它无法承载无限多的数学知识,教师欲塑造小学生全面、坚实的知识基础,则需要在讲解课本知识的同时,适度拓展课外的优质数学素材。为了达成这一教育目的,教师依旧可以应用思维导图进行辅助。

例如,教师设计课外探索学习的思维导图时,可以根据课外素材的类型制定图层框架。如,思维导图主题为“数学探索学习活动”,下属分支为“阅读”、“观影”。“阅读”板块,教师可以安排小学生阅读《数学王国历险记》、《我是数学小天才》等读物;“观影”板块,教师则可以引导小学生观看《生活中的數学》、《数字的奥秘》等纪录片。上述素材不仅呈现了许多教材当中尚未提及的数学知识,并且还对其应用做出了格外细致的解析。小学生在观看时,不仅可以了解到诸多全新的数学要素,还能够结合书籍、视频所“讲述”的内容,对数学知识、数学内涵产生更加具体、更具深度的理解与感悟。

四、应用思维导图,全面巩固学习内容

课后巩固活动本就是小学数学教学体系的关键组成部分,该活动的高质量落实,则可以有效提升小学生对课业知识的掌握。为了实现这一目的,教师同样可以借助思维导图进行辅助,并以课后巩固项目创设的形式,安排复习作业。

例如,教师在设计“混合运算”这一课程的课后作业时,可以依托思维导图布置巩固项目。如,作业项目第一环节,教师可以安排小学生围绕课后习题进行演练;作业项目第二环节,教师需要在课后习题的基础上作出适度的升华,以此提升小学生复习的有效性;作业项目第三环节,教师可以将生活元素融入其中,创设生活应用作业,以此升华小学生的知识应用素质;作业项目第四环节,教师则可以围绕课外拓展素材进行展开,布置探索类的作业,让小学生带着问题,到课外书籍、课外视频当中找寻问题的答案、探寻解决问题的具体方法。教师结合思维导图的运用设计课后巩固活动,既有利于改善小学生课后复习的体验,还有利于提升巩固工作所产生的效果,进而夯实了小学生对数学知识的掌握。

综上所述,小学数学教师将“思维导图”带入到教学的各个环节,既提升了教育工作的有效性与实效性,又提高了小学生知识学习的效率与质量,进而,为小学数学高效教学的发展起到了至关重要的推动作用。

参考文献

[1]刘红,金冬梅. 小学数学思维导图在教学中的实践研究[J]. 读与写,2021,18(29):152.

[2]孙明杰. 小学数学思维导图在教学中的运用思考[J]. 百科论坛电子杂志,2021(17):840.

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