木偶戏进校园：让孩子爱上传统艺术

■王伊凡

地方戏曲是文化的缩影，更是历史的见证。戏曲进校园可以提高学生的综合素质和能力，让更多的人认识到戏曲教学的作用，还能提高学生的自信心和应对能力。目前，在世界全球化和现代化进程中，文化交流不断扩大，丰富了文化需求的同时，也影响着传统文化。和许多传统文化一样，传统戏曲面临着失传的尴尬，传统戏曲观众和从职人员年纪较大，地方戏曲观众几乎没有青年人，学生和青年人对传统戏曲提不起兴趣，处境十分尴尬。针对这种情况，2015年国务院办公厅印发了《关于支持戏曲传承发展的若干政策》，各地积极开展活动，促进中国戏曲文化发展，培养学生对中国传统戏曲的兴趣，提高他们的素养，大力推广中国传统戏曲艺术发展。

为弘扬优秀传统文化，传播民间戏曲艺术，推动“非遗进校园”工作，营造良好的校园文化氛围，各地木偶戏剧团体积极开展木偶艺术进校园活动，取得了较好成果。以2022年3月4日，扬州市扬文木偶剧团走进美琪学校为例，演职人员为孩子们表演了一场精彩的木偶戏。在孩子们的满怀期待下，木偶剧团的老师们为孩子们呈现了许多精彩的故事，从有教育意义的《爱玩手机的小八戒》《宰相拒鱼》《骗局》，到充满创意的提携木偶唢呐表演等节目，深深地吸引着孩子们的眼球。随着故事情节的发展，孩子们时而紧张、时而兴奋、时而欢呼。演出结束后，孩子们还有幸走上舞台，进行各类木偶的操作体验，孩子们在与木偶近距离地接触中进一步学习了木偶表演的基本动作与技巧。一个个惟妙惟肖、栩栩如生的木偶形象，一段段生动有趣的故事情节无不透露着木偶戏的魅力，每个故事都蕴藏着深刻的道理，深受孩子的喜爱。同时也加深了孩子们对高雅艺术的理解和热爱，于潜移默化中传承博大精深的传统文化。表演结束后，剧团的演员们还和同学们进行互动，教他们简单的木偶操作方法，体验木偶剧表演，让同学们真正走进故事当中，和木偶戏有了近距离的接触。此外，节目中还穿插了学党史、防溺水等方面的小知识，并开展木偶艺术知识宣传、艺术鉴赏等，将和谐礼让、文明相处、讲卫生爱劳动、爱党爱国爱家乡等德育教育内容，用孩子们喜爱的形式淋漓尽致地表现出来，意蕴深刻、韵味无穷。不但让孩子们近距离感受到木偶戏的神奇魅力，增进对木偶戏这一国家级非物质文化遗产的了解，同时在快乐中熏陶了情操，润泽了心灵。

木偶戏是用木偶来表演故事的戏剧，在中国古代又称“傀儡戏”。中国木偶戏历史悠久，普遍的观点是："源于汉，兴于唐"。三国时已有偶人可进行杂技表演，隋代则开始用偶人表演故事。表演时，演员在幕后一边操纵木偶，一边演唱，并配以音乐。根据木偶形体和操纵技术的不同，有布袋木偶、提线木偶、杖头木偶、铁线木偶等。木偶戏是由演员在幕后操纵木制玩偶进行表演的戏剧形式。2006年5月20日，木偶戏经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。

学生时代是个体身心发展的重要时期，学生思想也趋于成熟，开始能够独立思考、有了较强的判断能力，好奇心强。但是他们的学习压力大，木偶剧进校园可以缓解学习压力放松身心的重要途径。这一时期的青少年学习能力比较强，能够通过教师的讲解，在理解的基础还会有自己独到的见解和丰富的情感。并且作为一门和其他学科相比更具有发散性思维的学科，教师可以组织不同形式的有趣的活动并融入课堂活动这样有助于学生培养想象力，使学生们的创造力大大提高，戏剧和其他学科最大的区别在于情感体验。师生共同赏优秀的传统地方戏曲作品，能够在一定程度上产生共鸣，老师能够引导学生形成正确的三观有利于学生健康成长。但是目前中小学文化教育仍然占主导地位，部分教师、家长乃至学校都没能够认识到戏曲课程的重要性，导致地方戏曲也不能够更好的融入课堂。

木偶剧进校园可以让学生了解到传统文化带来的魅力以及传统文化中的正能量，使学生的审美水平也能够得到提高。在戏曲艺术的浓厚氛围中学习传承和延续传统地方戏曲。让兴趣成为学习最大动力，也是热爱木偶剧的必要前提。木偶剧进校园可以提高学生的审美能力，培养正确的价值观。培养学生对中国传统文化的理解、对学习传统地方戏曲的兴趣不仅能激发学生强烈的学习动机，能使他们积极接触传统地方戏曲。并在学生智力的发展中发挥重要作用。兴趣可以转化成学习的动力，也能使人不断地思考不断进步，对感兴趣的事物即便遇到困难时，也会孜孜不倦地克服，努力的坚持下去。

木偶剧进校园融入课堂的主要目的是让学生对地方的戏曲深入了解，继承传统的基础上不断将其推广，可以在教学中让学生更好的了解学习地方戏曲，因此，我们必须优先重视课堂评价和感受，以激发学生对早期学习过程的兴趣。我们要了解学生的特点，可以拿出一首学生熟悉的曲目，通过讲故事的方式，让故事了解故事背景了解当地文化，也可以让学生在模仿中演唱，通过老师的鼓励和感染，这样学生就能更容易地接受该内容，达到理解木偶剧的目的。

校园里需要营造良好的艺术氛围，开展各种与地方戏曲有关的第二课堂活动，并且倡导学生能够参与其中。在校园里建立木偶剧相关兴趣社团，社团可以先讲授普及木偶剧知识，然后由专业的教师教唱木偶剧，还可以把对乐器感兴趣的学生组织起来，组建器乐社团，学生可以选择自己加入自己感兴趣的社团。学校每学期举行社团竞赛，可以是地方戏曲知识竞赛，也可以是制作木偶的比赛，诸如此类，不时举办一些比赛，对表现良好的学生可以实行奖励制度。这样可以促进学生对木偶剧的学习兴趣。在整体氛围建设中，学校组织起来的，可以不仅仅是戏剧学科，还有其他学科，例如、舞蹈、美术以及语文历史等学科等。而且所有的学科必须互相结合才能教学，这样学校才能有好的木偶剧传承氛围。

中国传统戏曲是综合性的，它把传统的唱、念、做、打、和其他形式的表演艺术联系起来的表演艺术，其中包括人文和历史知识，也就意味着学生学习传统地方戏曲还能促进传统历史知识的增长。木偶剧作为中华民族戏曲文化非常重要的文化遗产，有必要及时采取保护措施，重视当地木偶剧的传承。中学校园、学生的第二课堂、音乐教学活动都是传承木偶剧的有效阵地，在木偶剧进校园活动中，立足于中国传统文化，使学校戏曲艺术教育更具民族性和本土化，在浓厚的艺术氛围中培养学生对木偶剧的兴趣，可以培养学生学习戏曲的兴趣，让学生更加热爱自己的家乡，增强学生的家国情感，还能够增加学生的文化自信和民族自信感。