新形势下初中班主任德育工作对策分析

康春花

摘要：在我国新形势教育背景下，对于班主任工作提出了更高的要求，班主任工作不仅仅要做好班级的日常管理，同时也要做好学生的德育教育工作。在新形势下班主任成为了学生德育教育的主要引导者。随着我国科学经济文化的不断飞速发展，学生的生活环境与接受教育的环境，都得到了相应的转变。在当代网络环境当中，学生接受信息的途径越来越方便，但初中阶段学生尚未具备较强的明辨是非能力，十分容易受到不良信息的影响，产生暴躁、孤僻、叛逆等心理，面对这些问题，教师就要更加注重德育教育工作的开展。

关键词：新形势;初中生;德育教育;对策探究

引言：新形势下的班主任德育教育工作，就要从学生主体出发，尊重学生之间存在的个体差异性，积极应对新时代发展所带来的挑战。在充分尊重与理解学生的基础上，构建多元化的德育教育活动，不断激发学生活动参与性，培养其良好的思想道德观念，推动初中生的健康发展。

一、新形势下班主任德育工作面临的问题

初中生正处于青春期的发展阶段，由于学生所具有的知识面较窄，家长与教师又更多关注学生成绩的提升，忽略了初中生的心理健康问题，就使得学生产生了易怒、暴躁、叛逆等行为。当学生面对一些问题时，第一时间想到的并不是如何解决问题，而是如何逃避问题，又或者是如何运用自己的情绪，来表达内心当中的不满。再加上现代人们生活水平的不断增强，在家庭当中每个孩子都是家庭的宝贝，受到了家长与长辈的呵护，到了班级当中学生就存在许多错误的认知，认为身边的同学同样也要像自己的父母一样，这就使得学生之间产生了许多的矛盾，存在自私自利的情况，使得班级凝聚力较差。在我国新时代发展背景下，网络的迅猛发展也给班主任的德育教育带来了许多的挑战。现代信息技术的发展给教学带来了许多的便利性，同时也给学生带来了许多的困惑。初中生尚未具备较强的明辨是非能力，面对网络营销、偏激言论等不良信息内容，十分容易受到影响。学生就会将自己在网络当中看到的内容，实际应用到生活当中，从而引发许多问题。面对这些问题，需要班主任及时予以引导，在新形势背景下，借助多元丰富的德育教育活动，引导学生树立良好的行为习惯，纠正学生错误的心理问题，引领学生积极健康的成长，打造和谐、互助、团结的班集体。

二、新形势下初中班主任德育工作的具体策略

（一）引导学生树立正确的价值观念

在当代良好的生活环境下，学生几乎没有经历过挫折，遇到问题家长会及时的予以解决，学生手中所能支配的金钱也是十分可观的。但由于处于青春期时期的初中生对于平等观与金钱观有没有一个良好的认知，这就会使这部分学生产生一种与生俱来的优越感。而这种优越感，又会使得另一些学生产生自卑感。这两种情感都是不恰当的，作为教师要及时地予以学生引导，通过相应的心理教学活动，引导学生树立正确的价值观念。

例如，学生十分喜欢上网，学生认为网络中的信息内容都是十分有意思的，喜欢观看电影、听音乐。班主任在进行德育教育工作时，就可以抓住学生的追特点，借助现代信息技术，为学生播放一些励志类的电影素材，如电影《阿甘正传》。这部电影讲述了先天智障的小镇男孩福瑞斯特·甘自强不息，通过自己不断的努力最终在多个领域创造奇迹的故事。在播放电影时，同学们看得十分认真，纷纷被电影当中的故事情节所吸引，观看完电影后，教师就可以鼓励同学们说一说自己的想法，有什么样的收获，将这个电影作为德育教育的契机，在日后的一系列工作過程当中不断地培养学生的价值观念。

（二）尊重学生的心理差异

在新形势背景下学生朝向多元化的方向发展，在班级中每一位学生都是独立的个体，无论是品德还是心理上，都会存在一定的差异性。为了更好地培养学生积极健康的心理观念，教师就要尊重学生之间存在的差异性，根据不同学生的实际情况，构建相应的德育教育策略。

例如，在班主任德育教育工作过程中，为了能够更好地了解学生不同阶段的心理特点，以及思想道德观念，教师就要与同学们进行平等的对话。每一周教师都可以制定一个德育教育工作计划，与班级当中的一些学生展开沟通交流。为了更好地使学生敞开心扉，教师可以将交流的场所，转变到操场、学校凉亭当中，在这些开阔的场所中，学生能够更好地信任教师，将自己内心真实的想法表达出来。在此之后，班主任就可以为班级当中的学生构建心理健康档案，根据每个阶段与学生的沟通情况，判定学生的心理健康状态，并且能够根据学生存在的问题，制定相应的德育教育策略。将存在相同或相似心理的学生归类到一起，使得后续开展了一系列德育教育活动，都能真正的走到学生的内心当中去。

（三）积极开展班级集体活动

为了营造更为良好的班级德育教育环境，班主任就要积极组织学生开展丰富多样的班级集体活动，全面增强班级的向心力与凝聚力，在团结、和谐、自由的班集体当中，学生能够获得个性化综合化的发展。学生能够积极主动的与其他同学进行互动交流，与教师建立良好的师生关系。

例如，在日常德育教育工作当中，教师就要有意识的组织学生开展一些集体活动，构建趣味的活动内容。如“两人三足”，在这个活动当中需要两名同学绑住中间的两只脚，在只有三只脚的情况下进行前进。看一看在相同的距离下，哪组同学能够以最快的速度完成。教师可以给予学生一定练习的时间，在练习初期阶段，每一个学生都想当主导者，不顾身边同学的情况一味地前进，这时就会出现摔倒的情况。经过一段时间的磨合后，同学们就能发现只有二人相互配合、相互协调，才能更快、更好的前进，通过这一个小小的活动，学生既感受到了快乐，又懂得了团队合作的重要性，达到了良好的德育教育效果。

结束语：总而言之，在新形势下初中班主任德育工作发生了较大的转变，为了进一步落实德育教育这一系统化的工作内容，班主任就要特别注重德育教育活动的完善与优化，善于抓住德育教育核心内容，并且做到有的放矢，多方面整合德育教育资源，全面推动学生的健康成长。

参考文献：

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