微课在高中英语教学中的实践运用分析

季莉黎

摘要：微课便是一种新颖的教学模式，主要以视频为载体，具有短小精炼的特征。微课与传统的教学模式不同，其能够利用多媒体将教学内容以新颖有趣的形式.进行呈现，学生能够利用微课进行自主学习，使得教学活动变得更加丰富。在高中英语教学中，有效应用微课能够使教学更加全面与完善，满足了学生学习与发展的需求，也能够实现教学质量与效率的提升。对此，本文将阐述高中英语教学中微课应用的策略，表明有效应用微课是保证教学质量以及培养学生核心素养的关键。

关键词：微课;高中英语;教学;实践运用

在进行传统的高中英语课堂教学时，许多教师会用灌输式的教学形式来开展英语教学，学生只能以被动的状态来吸收教师所讲解的知识，这样的教学模式十分枯燥乏味，不仅不利于学生对于英语知识的吸收，也会阻碍学生英语学习积极性的提升。而微课能够实现声音与动画的有效结合，与学生的认知规律更加契合，且更加容易激发学生英语学习的积极性以及求知欲。

一、微课的内涵

微课（Microlecture），是指运用信息技术、按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。微课最重要的组成内容是课堂教学视频，另外还包含与该教学主题相关的教学设计、课件资源、教学反思、测试题及学生学习情况反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同营造了一个半结构化、主题式的资源单元应用小环境。因此，一方面微课不同于传统单一资源类型的教学课例、课件、教学设计、教学反思等资源，另一方面它是在其基础上发展起来的一种新的教学资源。微课具有教学时间短、教学重点突出、形式灵活多变、内容丰富有趣、易于传播、方便学生时时学习等特点，符合当今人们学习的习惯。

二、现阶段高中英语教学存在的主要问题

（一）课时少，内容多

高中生都面临着高考的压力，课程多，学习压力大，单从英语这一科来说学习任务就很重。英语课堂上，我们既要教学生听、说、读、写的基本技能，又要有针对性地对学生进行高考专项训练，而一周仅有 5 个课时。如果想在这有限的课时里达成所有教学目标，无异于天方夜谭。因此急需要拓展学生课外学习的有效途径，以期能够让学生顺利完成高中英语学习任务。

（二）重知识，轻能力

现在的高中英语教学常常一切向高考指挥棒看齐，凡是高考不考的都不讲，凡是高考重点考的重点讲。为了让学生快速掌握高考的重难点知识，老师们常常逼迫学生背诵，有些甚至是死记硬背，却顾不上学生学习能力的培养和发展。像这种一切向分数看齐的教育，完全是与当今的教育理念背道而驰的，因此必須摒弃。那么我们就要拓展学生学习英语的途径和内容，如果把希望全部寄托在英语课堂上，势必又会重蹈覆辙。我们必须开发一些内容丰富，有助于培养学生英语学习能力，提高他们的学习兴趣以及综合素养的微课。

三、微课在高中英语教学中的意义

（一）将课堂延伸至课外，丰富学习资源

由于微课自身的特点，它真正能实现让学生随时随地学习的目标，能有效解决目前高中生英语课堂学习时间少、学习任务重的实际问题。同时，每一节微课都旨在解决一个问题或强化某个具体知识点，因而它能高效解决学生学习中的困惑，并且微课采取微视频的形式，内容丰富、有趣，易于调动学生的学习兴趣，符合高中生学习的心理特点。依托于信息技术的高度发达，每一个学生都可以利用零碎时间在手机或平板上进行学习，无论是在公交车上，还是课间休息甚至是上厕所的时间，学生随时随地都可以获得自己需要的学习资源。

（二）有利于因材施教，分层教学

班级教学的局限在于很难兼顾每一个学生的学习情况，老师制定教学目标时经常考虑到的是大多数同学的情况。然而由于学生英语基础的差异、学习能力的高低，总会有部分同学难以跟上班级步调，而老师又无法做到一对一全面辅导，这就需要借助微课的帮助。学生根据自己的实际需要，有针对性地利用微课资源进行自主学习，这类问题就能得到很好解决。基础薄弱的同学可以反复多看几遍直至掌握，同时他们也可以把自己的困惑通过学习平台和同学们交流或向老师请教。

四、高中英语教学中微课的运用

（一）认真分析学情，自主录制或选用适合学生发展的微课

每个班级之间学生的英语学习情况都不完全相同，甚至每个学生的实际情况都有很大差异，因此老师在录制微课时一定要预先认真分析本班学情，设计出适合学生的微课，再通过信息技术手段将微课变得更加有趣，更能吸引学生。当然，完全靠老师独立录制微课也是不现实的，要善于整合所有的优质教育资源，共享优秀教师的成果。可以通过网络平台筛选出符合本班学情的微课，拿来为学生所用，这样学生就不至于眉毛鼻子一把抓，分不清主次了。

（二）制定行之有效的检查方案

现在的高中生学习压力大、科目多，课余时间也非常有限，如果单靠他们自觉利用课余时间学习英语，难免有部分同学偷懒，久而久之反倒使其形成懒散的习惯，也不利于全班同学英语学习的发展。所以必须制定出详细的检查方案，一方面可以进行线上检查，另一方面也可以通过课堂上的提问或测验检查学生的学习效果，发现问题及时整改。

（三）寻求微课教学和课堂教学的有效互补

不管什么时候，课堂都是老师和学生的主阵地，要牢固坚守课堂底线，我们所做的任何努力都是为了提高课堂效率。也就是说，微课的学习应成为高效课堂的有效保障，让学生通过微课学习提前接触学习重难点，提升学习英语兴趣，发现学习问题。这样我们就能够针对学生学习中出现的问题，为学生量身定做出适合他们发展的高效英语课堂。另外，当课堂学习仍然无法解决学生的困惑时，他们依然可以通过微课继续学习，使问题得以及时解决。从这一点来说，微课也是高中英语课堂教学的有效补充。

总而言之，在信息技术与教育进行有效融合的背景下，在高中英语教学中应用微课十分重要，其能够有效提高教学的效率与质量。对此，教师就要能够明确微课所具有的优势，在实际教学中，结合学生的学习水平以及个性特点来精心制作微课以及充分应用微课，使微课在英语教学的各个阶段都发挥有效的作用，不断推动英语课堂教学的进行，从而不仅有助于实现学生英语学习积极性的不断提高，也能够有效提升英语课堂教学的效率，最终达到培养学生英语综合素养的目的。

参考文献：

[1]李星.基于微课的翻转课堂模式在高中英语教学中的应用[J].新课程，2022（04）：111.

[2]魏玉娟.微课在英语教学中的应用[J].知识窗（教师版），2021（12）：12.