教育出版与课后服务

缪立平

2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”政策），我国的教育行业迎来巨大的变革。

“双减”并非简单降低课业难度、减少作业量，而是教育本质的回归，教育规律的坚守，教育生态的重建。“双减”政策之下，教育出版既要看到“双减”之下多元业务带来的新增量，同时还要认清目前出版社在数字教育内容上存在短板等方面的客观现实。

《教育部2022年工作要点》指出，进一步提高学校作业设计水平、课后服务水平和课堂教学水平，健全课后服务经费保障机制，拓宽课后服务资源渠道，开展课后服务精品课程资源推介;丰富数字教育资源和服务供给，深化国家中小学网络云平台应用，探索大学、中学、小学智慧教室和智慧课堂建设，深化网络学习空间应用，改进课堂教学模式和学生评价方式。这些都将是教育出版未来的服务方向。

為此，出版社编辑需要顺应教育理念、教育格局的变化，正确把握发展方向，调整基础教育图书的开发思路，寻找新的发展路径，回归课标、回归课堂、回归老师;提升品质、提升服务、提升营销。231A7922-C614-48CB-A169-C66B93C05CC3