学科融合视域下初中全学科阅读的资源建设与教学创新

杨孚城

[摘    要]育人方式的改变与创新，是当前基础教育阶段课程改革的重点和主要面临难题，其中涉及学校教育的多个环节，需要关注核心素养的教育导向以及其所对应的教育教学应用实践方式。传统教学当中所采用的知识传授方式存在较为严重的碎片化问题，导致教学系统性不足，无法真正应对教育实践当中核心素养培养的现实要求，达成全面发展的人才教育培养目的诉求。本研究立足学科融合视域，提出构建初中全学科阅读教学体制并给出相应建议，拓宽学生学习视域，促进学生全面发展。

[关键词]全学科阅读;学科融合;资源建设;教学

在“双减”政策影响下，全学科教育模式受到中小学阶段的教育者关注，教师希望借助开展全学科的教学融合，来构建基础教育阶段的教学系统整体框架，突出教育的发展导向与核心价值，对于提高学生的学习能力和挖掘学生的发展潜力来说意义重大。其中全学科教学模式是以阅读系统的构建为基本路径，需要形成全学科视野的教学机制，为学生提供多学科协同的阅读体验，使学生能够拓宽学习视域，认识到整体性学习的关键价值。

一、初中全学科阅读教育模式的形成和发展

（一）初中全学科教育体系

全学科阅读来源于学科融合背景下全学科同步教育的体系构建。长久以来，义务教育阶段的教学系统主要以学科教育为基本单位，学科之间一般有着较为清晰的分界线，这就导致在实际的教学开展过程中，学科之间很少进行彼此交叉和实际的互补。……