谈谈高中英语说明文阅读教学的策略

姚宁

说明文是一种常见的文体，以阐明事理、解释说明客观事物为主，其主题鲜明。说明文本身兼具客观性、条理性、科学性的特点。这就要求我们在进行说明文教学时，应有目的、有计划地设计阅读活动，让学生掌握阅读方法，从而理解文章大意、了解文章的逻辑关系，提升学生的阅读能力。下面，笔者结合高中英语（译林版）部分的教学实践，对优化高中英语说明文阅读教学的方法加以分析，以期对教学起到促进作用。

一、运用多媒体技术，创设阅读情境

说明文阅读较之于记叙文、议论文等文体而言，难度更大，更为枯燥，难以激发学生的阅读兴趣。而多媒体技术可以为学生创设生动的情境，增加文本的生动性、具体性，从而激发学生的阅读兴趣。

以模块四Unitl Reading部分的教学为例，在教学这篇说明文之前，笔者首先运用PPT为学生呈现几则广告的图片和文字材料，为学生播放几个关于广告的微视频，引出单元的话题以及本节课要阅读的文本的主题Advertisements。通过引导学生观察图片和观看视频，让他们亲身体验广告的种类——商业广告和公益广告。创设这样的情境，不仅激发了学生的阅读兴趣，而且为理解文章中广告的分类做了铺垫;

再如，以模块七Unit4 Reading部分的教学为例，該单元的话题是公共交通，阅读内容是英国伦敦地铁的情况，从体裁上看，也以说明为主。说明文不像故事性的记叙文等有趣味性，难以激发学生的阅读兴趣。为了增加学生的学习兴趣，教师可以依托现代化教学手段，融人趣味元素，增加教学内容的趣味性。……