抓“小”促“大”，提高农村初中作文学困生的写作水平

黄少贞

【摘要】写作是初中学生必须掌握的语文能力，写作水平反映了学生的文学素养。是对自我、对生活、对世界的一种碰触、认知和对话，它应该成为每个学生的一种自发自觉的行为。然而，在实际生活中，写作文一向是学生头疼的事情，而作文教学也一直是语文教师们的老大难，老师们常常会有这样的感慨：“作文难教啊，尤其是那些作文学困生。”

何谓作文学困生？大致意思就是不会写作文，写作水平低，影响其他方面能力发展的学生。

如何提高这些学生的写作水平？在这十多年的语文教学过程中，通过不断的尝试、训练、总结，我觉得可以通过抓“小”作文训练从而促进“大作文”的提高，来达到提高他们的写作水平。

【关键词】 农村初中;抓“小”促“大”;学困生;写作水平

一、当前作文学困生作文存在的现象

四十分钟的堂上作文训练或在质量检测时，时间到了，有的只写了三、五句话;有的同学只写了1.2个自然段;勉强写成所谓“篇”的也存在着种种问题：稍微好点的是有立意，但材料难以表现中心;又或者是语言不通顺，结构残缺，错别字多;严重的是没有中心，空洞无物，严重离题;更有惨不忍睹的是一片空白……如此种种。

俗话说“厚积薄发”，对于写作来说又何曾不是呢，有了大量的写作素材，加上一定的写作方法技巧，到写作时就能运用自如。这些作文学困生往往欠缺的正是这两方面的要素，因此加強这两方面要素的训练很有必要，那何谓抓“小”？就是抓“小作文”训练，它是有效的途径之一。