试论小学生良好行为习惯的养成

钟宝莹

【摘要】小学阶段是学生成长过程中的一个关键阶段，在这一阶段培养学生形成良好的行为习惯、提升学生的思想道德水平应当成为小学辅导员工作任务的重心。本文从“以身作则，树立榜样”“持之以恒，形成习惯”“强化协同，多措并举”“监督互评，引导巩固”这四个方面归纳和总结了辅导员在培养小学生良好行为习惯方面的方法策略，以期能够为小学辅导员德育工作的改进提供有益的帮助。

【关键词】小学;德育工作;行为习惯

德育工作指的是对学生进行思想、道德、政治等方面的教育，小学阶段是学生良好行为习惯养成的关键时期，把习惯养成教育作为小学德育工作的切入点，对提高学生的道德品质具有重要的作用。小学辅导员在开展德育工作的过程中，需要围绕《中小学生守则》制定小学生日常行为规范，并将其在教育工作中落到实处。积极培养小学生形成良好的行为习惯，从而促进小学生良好道德品质的形成。

一、以身作则，树立榜样

小学阶段的儿童认知能力尚未健全，他们对世界的认识源于教师、父母及其他长辈，对某一行为的好坏评判也往往基于长辈的言行，并且会对大人的行为举止进行模仿，并长此形成习惯。

学生在校学习时间较长，即便辅导员每周在同一个班级课堂中出现的频率不高，但长期处于同一个校园环境中，辅导员的言行举止必然会对某些学生造成影响。因此，在校园内外，辅导员应当以身作则，用自身良好的行为习惯与高尚的道德品质在潜移默化中影响学生。……