体教融合视角下羽毛球竞技人才培养的创新研究

吴明明，李 婷

(仰恩大学 体育教研部，福建 泉州 362014)

体教融合为我国培养了大批的优秀人才，我国竞技体育成绩也不断在国际赛场上创造辉煌，如2008年北京奥运会，我国就取得了金牌榜第一名的好成绩。羽毛球作为我国具有优势的传统体育项目，是我国金牌的稳定输出项目。然而，近年来随着林丹等优秀运动员的退役，中国羽毛球面临着挑战，在2016年里约奥运会仅取得了两枚金牌，我国羽毛球的地位受到了威胁[3]。

一、研究现状

为了了解国内在体教融合模式下对体育人才的培养现状，笔者利用中国知网、维普数据库等途径对体教融合与竞技人才的培养进行了文献检索。在总结阅读和整理分析相关研究文献后发现，国内学者的研究主要集中在以下两个方面。

(一)关于体教融合培养模式的研究

通过对体教融合相关文献的阅读，发现学术界对体教融合有着不同的称谓，如体教结合、教体结合、多元化培养和专业化培养等。随着时代的发展，对体教融合的内涵也产生了不同的理解。刘纯献等学者认为体教融合充分发挥了以人为本的思想，能够充分发挥体育部门和教育部门的优势，促进体育人才的培养和发展，提升我国的体育发展水平[4]。布特等指出，体教融合是教育机制和体育机制的相互结合，以培养有理想、有目标、有文化的综合性体育人才为目标，是我国体育人才培养的重要模式[5]。李乐虎等从微观层面对培养模式进行了分析，认为体教融合主要是针对运动员，“体”指的是运动员的体育训练，“教”指的是运动员的文化成绩，所以体教融合要求运动员既要提升运动成绩，又要学习好文化课程[6]。……