融入互联网自媒体素材的综合英语课程思政研究

郝 一 霏

(包头师范学院 外国语学院，内蒙古 包头 014030)

课程思政是当前我国高等学校课程教学面临的新型实践课题。2020年教育部印发了《高等学校课程思政建设指导纲要》，指出：高校应在教学过程中注重思政教育的实施，充分发挥好每一门课程的育人作用，从而全面促进高校课程思政建设。英语专业是高等教育重要的组成部分之一，综合英语课程作为高校英语专业的基础核心课程，除了关注学生的语言知识学习，还应重视教学素材所传递的思想情感和价值观维度。任课教师在教学过程中除了关注课程本身的知识性与人文性之外，还应当提升教学内容的时代性和开放性，并充分挖掘更具时效性和多样性的思政素材，“恰当、有效、道德”地引导学生成长，从而推动高校英语课程思政的建设与发展。

一、自媒体与高校英语课程思政

随着中国互联网的不断普及，基于互联网技术的自媒体应运而生。自媒体，是指普通大众以个人或团体的形式，通过互联网等现代化、电子化的途径向外传递信息(他们自身的事实和新闻)的新媒体的总称[1]。自媒体多以微博、博客、微信公众号等互联网平台为代表，以抖音、快手等移动应用平台为依托，通过运用文字、图片、视频及直播等方式呈现于大众面前。自媒体内容多以普泛化的角度对共时/历时的文化艺术、娱乐休闲、流行时尚、美食厨艺、社会经济、科技教育等内容进行展现。自媒体的内容大多具有个人特色，加之大数据的应用能够给受众推送更多其感兴趣的内容，从而使自媒体主体获取了大量的关注。……