中职英语课堂教学过程中注入思政教育的方法

刘丽丽

摘 要：随着时代的不断发展，国家对中职学校的人才培养提出了更高的要求，教师在中职学校的学科教学过程中不仅仅要培养学生的学科专业知识，而且还要重视对学生的思想政治教育。英语是中职学校教育中的重要组成部分，在其教学中有效的融入思政教育具有重要的意义。基于此，本文以中职英语教学为研究对象，重点分析了目前中职英语思政教育存在的问题，并提出了一些对性的中职英语课堂教学过程中思政教育的融入策略。

关键词：中职;英语教学;思政教育;问题;融入方法

随着素质教育理念的提出，思政教育成为了中职学校教育教学的重点。在中职英语教学中，教师有效的开展思政教育不仅可以帮助学生更好的理解英语知识，提高他们的英语学科素养，而且可以有效地提升学生的思想道德素养。但是，就目前中职英语课堂教学中思政教育的现状来看，许多教师还认识不到思政教育的重要，并且思政教育知识理论匮乏，导致他们不能够合理的开展思政教育注入活动，从而导致思政教育的效果不佳。因此，为了更好地为国家培养人才，提高中职学生的思想道德水平，中职英语教师必须转变观念，重视起思政教育的重要意义。

一、目前中职英语课堂教学中思政教育注入过程中存在的主要问题

中职学校教学的主要目的是为国家培养应用型的技能人才，教学主要关注的是学生专业知识和技能。因此，许多中职英语教师在实际的课堂教学中思政教育的融入还存在许多问题，具体体现在以下：

（一）教师对思政教育的重视不够

虽然新课改以后，许多教师认识到了思政教育的重要，但是在实际的教学中仍存在着不重视的现象，从而导致思政教育的融入效果比较低。主要原因如下：一些中职教师受传统教育理念的影响，过于重视英语知识点的讲授，大部分的时间都用到讲授英语基础知识，而相应的就忽略了思政教育的注入，从而导致思政教育的效率比较低。

（二）思政教育的融入方式落后

英语教学与思政教育的融合具有重要的意义，英语教师的教学模式对于其二者的融合效果具有重要的影响。但是，在实际的思政教育融入中，一些教师的思政教育融入方式比较落后，一定程度上影响了教学的效果。具体体现在以下：一是，一些教师仍采用传统的说讲的模式，不能够合理的利用创新教学模式开展教学。二是，教师自身能力有限，思政教育相关知识掌握不足，不能够很好的给其自身的教育支持，从而导致思政教育达不到预期的效果。

二、 中职英语教学过程中渗透思政教育的策略

（一）提高教师自身的思政教育素质

教师的思政教育素质对于中职英语教学中思政教育的有效融入起着非常重要的影响。教师思政教育素质比较高，拥有丰富的思政教育知识理论，就会在英语课堂教学中积极的采取有效的思政教育融入方式，帮助学生掌握英语基础知识和思想政治知识，从而有效的提高学生的核心素养水平。因此，为了更好的在中职英语教学中注入思政教育的内容，中职学校必须要提升教师的思政教育素质，建立一支优秀的师资队伍。首先，强化教师的思政教育的意识。学校要定期举办有关思政教育的培训，强化教师的思想政治理论知识，并且帮助教师树立起思政教育的理念，强化他们的思政教育意识。其次，优化教师招聘机制，把教师的专业能力和政治素养作为选拔的标准。

（二）根据课本内容，深入挖掘思政教育素材

在中职英语教材中，许多知识都涉及了思政教育的内容，教师有效的挖掘这些内容对思政教育的在英语课堂的融入具有非常好的效果。但是，许多教师不能够挖掘这些思政教育的内容，导致思政教育与英语教学相分离，最终达不到良好的教学效果。因此，为了更好地开展思政教育，教师要立足于课本内容进行思政教育的渗透。例如，在开展中职英语《Nice to meet you》的教学时，本节课的内容其实就涉及了思政教育的内容，教师就可以依据本内容展开思政教育，首先，教师利用信息技术，为学生播放有关本节课的视频资料，让学生对知识有一个大致的了解，接着让学生进行角色扮演，进行交流对话，营造好的学习场景，帮助他们掌握where， America， Chinese， England等词汇。然后，提出问题“同学们，你们知道中国人在自我介绍和与别人进行交流时与英美国家有什么不同吗？”让后让学生以小组的形式进行交流互动。这样不仅可以帮助学生掌握本节课的重点词汇和句子，而且可以帮助他们了解不同的文化，有效的培养他们尊重他人的良好品质。

三、结束语

综上所述，在中职英语教学过程中，思政教育的融入具有重要的意义。它不仅可以有效的营造高效的英语课堂，提高学生的英语学习能力，而且可以有效的提高学生的核心素养。因此，在中职英语教学中，教师要积极革新教学理念，根据剧吐的教学内容来合理的融入思政教育，在提升学生英语学习能力的基础上有效的提高学生的思想道德水平。

参考文献

[1] 王红月.浅谈如何将思政融入中职英语教学改革[J].现代职业教育.2022，（8）.

[2] 杨丽娟.课程思政视域下中职英语教学改革思路探索[J].现代職业教育.2021，（48）.