新常态下小学英语高效课堂途径研究

党莲花

摘 要：所谓“高效课堂”，简单理解就是在有限的教学时间内，帮助学生快速掌握新课的知识点。而小学英语教学涉及单词、句型、阅读、语法等内容，对学生的学习能力无疑是一个考验。只有采取科学的授课方式，才能助力小学英语高效课堂的构建，让学生学有所获。

关键词：新常态;小学英语;高效课堂;教学途径

引言

随着新课改的持续深入，“高效课堂”随之受到教育界人士的高度关注，且越来越多的教育工作者参与到高效课堂教学实践与研究中。但小学英语高效课堂构建现状不容乐观，一定程度上制约了小学英语教育价值的体现，同时也不利于新课改理念的践行。因此，应积极探寻基于新课改的有效教学方法，以期通过可行的教学方法来构建小学英语高效课堂，使新课改理念真正落实。

一、师生互动，营造愉悦的课堂氛围

小学英语老师除了基本的授课技能方法，还必须兼具教育科研方面的才能。老师的教育研究能力可以解决实际教学中遇到的疑难问题。另外，教育本来就应随着时代的发展而更新，这就要求老师必须有终身学习的能力和意识，要善于反思自己的日常教学，哪里存在不足，哪里需要加以改善，把日常教学实践作为探究的课题，并把得到的感悟应用到课堂中。师生关系良好是课堂氛围是否良好的至关重要的一个环节。总体来讲，如果学生喜欢某一科目的老师，他就会对这位老师教授的课有较大的兴趣。反之亦然，如果他不喜欢某位老师，那么就会对这位老师教授的课程持排斥态度。所以身为教育工作者，育人的根本目的是育心，老师要尝试着和不同个性的学生进行沟通，建立互信互敬的关系。另外，老师也应尝试在课后经常和学生交谈，和家长多沟通、交流，理解、关心学生及学生的家庭状况，使师生关系能进一步发展为良好的师生兼朋友关系。对学生有疑问的知识点，老师要经常鼓励学生来和老师共同研究、讨论。对学生的积极探索精神，老师要实时给予肯定和赞许，只有这样从根部着手，才能真正地提高学生对英语学习的乐趣，让学生自发、主动地在和谐的师生关系氛围中获得知识，这样才能真正提高小学英语课堂的教学效率。

二、引入现代教学模式，增强课堂形式的丰富性

现代教学模式是在信息高速发展和教育改革的基础上形成的新型教育模式，对于我国基础教育的发展具有重要促进作用，它也能够增强课堂形式的丰富性，以更具趣味性或直观性的方式展示出英语知识点，在加强学生理解的同时，促进英语教学的发展。然而在当前的教学中，教师将现代化教学模式局限于多媒体的使用，忽视了其他信息技术形式的作用和价值，几乎不会用到幻灯片、微课、视频资源等，使得课堂中呈现出单一的教学状态，不利于提升英语课堂的效率。因此，为了改善当前课堂教学的低效性，增强课堂形式的丰富性，教师可以合理地引入多种现代教学模式，将现代化教学贯穿于英语教学的全过程，充分利用丰富多样的信息技术形式开展教学，让学生获得多样化的学习体验，进而提高自身真实的英语水平。具体而言，可以从以下几个方面出发：首先，利用微课教学形式开展自主预习。在学生的预习阶段，教师可以将提前录制的微课视频下发给学生，让他们依据微课内容展开自主预习活动，从而在提高课堂效率的同时，培养学生的自主学习能力;其次，在课堂教学中利用多媒体设备引入视频、图片等资源，辅助课程内容的教学，让学生对知识产生更直观的认识，并产生深刻的印象;最后，利用现代化教学资源软件和平台，延伸课堂的范围，借助思维导图、树状图等帮助学生梳理知识，使学生能够在教师的引导下实现有效复习。

三、开启游戏活动，活跃课堂氛围

构建创新、高效的英语课堂，趣味化的教学方式必不可少。有趣而富有活力的教学，才能真正展现英语学科的本质和魅力，改善学生对英语学科的刻板印象。除此之外，小学生活泼好动，对有趣的事情充满探索欲，因而其在学习中也同样渴望新鲜生动的教学模式，为其冲淡学习中的困难，消除学习阻碍，而游戏活动恰恰可以满足学生的这一需求。因此，在英语课堂教学中，教师可以结合教学内容，利用游戏的趣味性改进教学模式，设计一些有益学生身心发展的活动，为英语课堂增添趣味色彩。在教师的精心设计下，游戏活动能够使学生迸发学习活力，让学生在参与这些游戏时，在无形中学习英语知识，获得学习技巧，提升英语素养。

例如，在教学小学英语三年级上册Unit 6 Colours时，为了引导学生以更为轻松地方式熟悉和掌握单词以及句型，提升其识记的效率，教师设计相关的课堂小游戏—颜色障碍赛（Colour Blindfold）。首先，明确游戏规则，利用大屏幕展示一系列有关颜色的单词，如black、green、red等，与此同时改变这些单词的字体颜色。如，“black”的含义是“黑色的”，但教师将其字体颜色设置成粉色。教师随机指向任意一个单词，学生需要在3秒内立刻说出这个单词的字体颜色。游戏开始前，教师先示范，如指向“red”这个单词时，学生不能说出red这个词，而应说出red的字体颜色，是黑色就说black，是黄色就说yellow。教师将学生分成不同的小组，采取抢答、积分的形式进行比赛。这样一场游戏下来，各组的学习情况一目了然，这样的积分制竞赛，也使得学生间产生竞争意识，以此增强学习动力，从而对于单词的识记更具主动性，收获更佳的学习效果。教师通过这样一个有趣的课堂游戏，既可以加深学生对颜色类单词的认识，还可以活跃课堂氛围，让学生享受英语学习的过程，感受英語学科的独特魅力。

结束语

综上所述，在新课改背景下，小学英语高效课堂的构建至关重要。但长期以来，小学英语教师受到传统教育思想的影响，局限于英语知识单向灌输，不利于高效课堂的构建，还不利于学生英语素养的提升。因此，在小学英语教学实践中，英语教师应与时俱进地革新教育理念，加强对新课改理念的学习，并以学生为中心优化教学设计，才能全面提升英语课堂教学效果。

参考文献

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