基于幼儿园语言领域教育活动的实践方法分析

阮凡桐

摘 要：幼儿园语言教育活动是幼儿园中重要的教学内容之一，对孩子身体健康发展有着重要作用，本文以幼儿为研究对象来展开讨论，首先了解了当前我国对于幼儿语言教育方面存在的问题，对当前教学状况做一个概括性的梳理，并针对性地这些问题提出了相应措施，希望能够为幼儿教育工作者提供参考和帮助。

关键词：幼儿园教育;语言教育;教育活动

引言

语言领域教育活动是幼儿园的一个重要内容，它对于幼儿未来成长有着十分大的意义，因此，针对这一问题本文展开了研究分析。本文首先从理论层面来说明幼儿语言教育的作用和意义，并结合实际情况分析了教师在进行语言教学活动时应该注意的问题，最后针对当前幼儿园语言教育活动开展中的问题提出了合理化建议，以促进我国幼儿园语言领域教育的提升。

1、幼儿语言教育活动的理论基础

1.1 幼儿语言教育活动的目标

语言教育活动的目标是为了帮助幼儿掌握一定的口语表达能力，让孩子在轻松愉快、欢快中学会使用语言，从而促进其身心协调发展[1]。教师要以培养幼儿良好学习习惯和语言能力为出发点，注意激发儿童的积极性，参与到幼儿园教学活动中来，使他们能够自主地运用所学知识与技能去解決日常生活中的问题，并提高自己的语言交际水平以及综合素质，让孩子在轻松愉快、欢快生动的环境下成长起来。

1.2 幼儿语言教育活动的价值

语言教育活动的目的就是为了帮助幼儿在生活中与他人交往，学会用自己的话语表达情感，培养良好的学习习惯。语言教育活动非常重要而且有意义，具有趣味性和创造力等特点，在幼儿园中开展这些课程，可以让幼儿们更加积极主动地去思考、探索，能够帮助幼儿形成良好的行为习惯，提高其综合素质，提升幼儿的社会交往能力以及思维创新能力。

2、幼儿园语言领域教育的现状和存在的问题

2.1 幼儿园语言领域教育活动的基本情况

幼儿园语言领域教育活动是培养幼儿在生活中交流和合作的能力，在教学过程中有着重要作用，但是目前很多老师还是没有认识到开展这一课程所具有的价值。现在有不少教师对“以游戏为主”、“讲故事”等传统观念根深蒂固，并且不容易改变;还有一些教师认为自己已经掌握了一定语言知识，认为自己已经可以进行活动教育，但其实含有很多不足。因此，教师的这些观念导致幼儿们不能把所学内容运用到实际生活中去，所以他们不会主动参与到活动中来，只是被动的接受。

2.2 幼儿园语言领域教育存在的问题分析

幼儿语言领域教育活动中，语言的使用是十分必要的，但是幼儿园进行教学活动时，发现都存在着一些问题，比如：1.幼儿教师专业能力不足。我国目前关于幼教方面的相关知识还比较缺乏，所以很多老师都不愿意去学习，也不愿在教学中投入太多的时间和精力，导致教师自身对于专业知识的掌握不够;2.幼儿语言领域教育活动开展困难。因为幼儿园是为儿童服务的地方，并且幼儿园特定性以及针对性较强，但是由于一些因素使得现在大多数学校没有开设相关课程来对孩子进行专门化的培养与锻炼，老师在教学中不能够做到因材施教;

3、幼儿园语言领域教育活动的实践方法

3.1 合理制定教学内容

幼儿语言的学习离不开教学活动，所以教师应合理制定教学内容，设计适合的教学计划[2]。

首先要让幼儿能参与到其中，课程安排中可以加入故事元素来提高孩子们对语言的认知能力，在讲课之前老师应该给每个班级准备一个情节丰富、内容精美的童话作为讲述对象;其次就是将一些比较有趣的话题编成儿歌或是动画片，让幼儿在轻松愉快的环境下学习语言，同时教师可以引导孩子们加入到故事当中，从而激发他们对于情节的兴趣;同时，教学活动中老师可以充分利用多媒体。现在是信息爆炸时代，幼儿园应该多使用一些精美的课件，来吸引学生注意力以及提高课堂效率。另外还要注重幼儿对事物认知能力和理解力等方面的培养与锻炼。

3.2 探索多样评价，构建语言教育体系

通过幼儿教师和家长对幼儿园语言课程活动设计、实施过程进行评价，不断发现教学中存在的问题并及时做出处理和解决，从而促进儿童身心的全面发展。在开展教学中应该以鼓励式为主，老师应与其他班级一起制定一套完善并且适合本班幼儿实际情况的方案，帮助他们提高自身能力水平和对语言领域知识学习的兴趣。最后，教师还应对每一个学生进行针对性教育，使其能够在自己的教学过程中得到不断提升。在评价的过程中，教师应该将语言领域知识与其他学科联系起来，从而更好地发挥出学科优势和特点。

3.3 探索生活化教学，注意语言能力培养

语言是幼儿学习的重要工具，教师应该注意培养孩子们善于表达、敢于提问的素质[3]。首先是引导，生活化教学主要指的是让儿童通过观察周围事物来感受到其内心世界，因此要以实际为出发点去进行教育活动的开展;其次就是鼓励幼儿自己动手操作，并说出自己的想法，同时运用合理方法解决问题;最后则需要老师引导幼儿不断地提高语言能力，鼓励他们多做一些力所能及的事情，让孩子们认识到去提升自己的动手操作能力和创新意识。总之，在幼儿园中教师要注重运用生活化教学，鼓励幼儿积极的动脑动手。

结语

语言是人类的精神食粮，幼儿教师在教学过程中，应以一种积极、乐观的态度去引导孩子们用正确而富有价值的语言来表达自己的思考和想法。幼儿园语言活动是儿童语言学习和发展阶段重要组成部分之一，可以通过开展丰富多彩且有趣味性的活动让他们感受到语言学习的快乐。幼儿教师与家长之间也要做到相互沟通，让幼儿在轻松的氛围下学习语言，教师要以儿童身心全面成长为出发点来进行教学设计，通过这些方法的实施，让幼儿在轻松愉快中掌握语言表达，促进他们的身心健康发展。幼儿园语言活动的实施对于幼儿来说，能够提高他们在学习过程中的表达能力，并促进其身心的和谐发展。

参考文献

[1]石小霞.幼儿园语言领域教育活动的实施方案[J].智力，2021（25）：181-182.

[2]李薇薇.浅谈幼儿园语言领域教育活动的实施策略[J].知识文库，2021（03）：27-28.

[3]蒲秋萍. 基于幼儿园语言领域教育活动的实践方法分析[C]//.2020年中小学素质教育创新研究大会论文集.[出版者不详]，2020：161-162.