课堂教学增质提效 为学校“双减”工作强基

张洋

摘 要：“双减”能“减”下去，关键是课堂教学质量能“增”上来。我校着眼于建设高质量教育体系，积极创新、盘活现有资源，强化学校教育主阵地作用，一场全面提质增效的教育行动在我校大力推开。从方针引领、校际交流、平台展示、经验分享、同课异构多方面综合施策落实“双减”工作，促进学校教育教学质量和服务水平进一步提升。

关键词：课堂教学;提质增效;双减

“双减”能“减”下去，关键是课堂教学质量能“增”上来。我校着眼于建设高质量教育体系，积极创新、盘活现有资源，强化学校教育主阵地作用，一场全面提质增效的教育行动在我校大力推开。

本学期开学以来，为有效落实和推进“双减”政策，努力践行省、市、区“双减”工作要求，落实立德树人根本任务，我校创新工作举措，强化学校教育主阵地作用，在课堂教学改革方面从方针引领、校际交流、平台展示、经验分享、同课异构多方面综合施策落实“双减”工作，促进学校教育教学质量和服务水平进一步提升。

一、以“新时代党的教育方针”为引领“双减”开路

新时代教育方针把教育的重点转向人本身，在教育过程中把人

的全面发展放在中心地位，体现素质教育的要求。全面推进素质教育已成为新时代全面贯彻教育方针的时代要求，成为保证全面而准确地贯彻党的教育方针的重大举措。

学期初，我校由校长牵头面向全体教师从教育服务的方向、人才培养的途径、教育工作的目标三个方面对“党的教育方针”作了细致解读。促使全体教师加强教育方针的学习、解读和宣传，切实提高教师政治站位，更新教育理念，将党的教育方针深刻领会并贯彻落实到教育教学实际工作中，提高育人实效，做好立德树人工作，促进学生全面发展。发展以素质教育为导向的课堂教学，着力克服“唯分数、唯升学”倾向。

二、以“课堂教学校际交流”为抓手 为“双减”助力

在“双减”会议精神不断深入的形势下，开展校际交流活动是推动教育教学改革的需要，是全面提高教育教学质量的需要，是提高教师素质、促进教师专业发展的需要。本学期，我校与兄弟校合作，共同举办“智慧研修+智慧课堂”课堂交流活动。本次活动按学科分组进行，两校语数英学科教师分别作课。授课教师认真准备、精心设计，课堂上学生认真看、仔细听、用心想、积极说，在老师的带动引导下呈现出精彩不断的课堂。

此项活动的开展，双方学校提供了一个展示和交流的平台，促进了教师的专业发展，而且对“双减”政策下，提高教学质量，打造高效课堂起到了积极的推进作用。两校教师必将继续携手同行，共促教育和谐稳定展。

三、以“智慧研修+智慧课堂”为路径 为“双减”添翼

我校借助“校本研修管理平台”“博師社区”等，采用线下与线上融合的方式，展开以“单元集体备课+单元核心课集体备课”为主题的双智活动。

我校持着“以训促研、以研代训、以研促教、研训相长”的想法展开，通过“主题制定、理论学习、主讲拟定、初备、研课、初讲、反思、议课、复备、磨课、复讲、专家点评、同步上传平台”等诸多环节。以校本研修为基点群策群力，精心磨课，共同成长。老师们则从课堂的角度关注教材的把握、教学方法的运用、教学环节的设计以及学生能力的培养。老师们极具感染力的教学状态，趣味横生的教学环节，灵活多样的教学方法，环环相扣的问题设计，精彩巧妙的思维培养都体现了智慧课堂新式。

四、以“经验分享”为形态 为“双减”蓄能

（一）教育理念分享 引领教师成长 奠定教育高质量发展的

基础

为帮助一线教师更加精准地把握“双减”政策下课堂教学的保质策略，充分发挥名师、名校的专业引领、示范作用，我校开展了《人生为一大事来》读书活动。读好一本书、学习一个人、对标一所校。教师们在读书沙龙上分享阅读成果，在读书报告中提高教育智慧，从而实现知识内化、实践生成。为更好地落实“双减”政策奠定了教育高质量发展的基础。

（二）教学经验分享 明确教学指向 构建课堂高效率的格局

五、以“专家引领 同课异构”为契机 为“双减”增效

为落实推进“五项管理”和“双减”政策，努力寻找突破口，积极打造高效高质课堂，我校以 “专家引领 同课异构”活动为契机，开展“传统文化进课堂”为主题的教研月活动。

我校本着“减负增效、减负增能”的宗旨，以打造高效课堂、优化教育品质为重点。在教研月期间，多位青年老师完成了集中授课。

确定方案

学校教务处首先公布教研月活动方案，广泛征求教师意见，结合实际情况安排作授教师。年级组首先展开组内教研，做好集体备课，反复试讲不断磨课。

直击课堂

首先以市级名师讲座开场，由校骨干教师呈现示范课《司马光》。随后，年轻教师同科异构执教《伯牙鼓琴》，寻求打造高效课堂的有效策略。教师们教法各具特色，呈现出不同教师对于同一教材文本的不同解读和处理，不同教学策略所产生的不同教学效果，以这样的教研方式打开教师思路和视角，给不同老师搭建彰显教学个性的平台，在思考---实践--反思---再实践中，把“双减”政策落实到课堂，切实提升课堂学习效能。

评课交流

学而不止，教而不尽，研而不息，公开课活动结束后，我校组织全体教师对本次教研活动进行指导和总结，教师们准确把握学生学段的年龄特点，尊重学生的认知水平，教学设计用心巧妙。

“双减”是一次教育改革，也是一次教育回归。“减去”不是最终目的，“精简”才是我们需要共同思考的课题。教学各个环节应该有逻辑、有梯度实现学生认知的增量，成就踏实、真实、朴实的课堂，真正做到“强课提质”。

提质的关键在课堂，课堂的根本在教师。我校仍将持之以恒地抓教师业务、促教师成长，成就各级名师，带动一批骨干，推动教师队伍的整体发展。

“双减”是一个系统工程，需要持续发力，久久为功。我校必将以课堂教学增质提效为工作重心，切实为“双减”工作强基，构建良好教育生态，促进学生健康成长。

参考文献

[1]本刊编辑部.“双减”之下，教师减负同样不容忽视[J].福建教育，2022（23）：1.

[2]韩宇. “双减”政策减负增效明显 家校社协同育人须强化[N]. 法治日报，2022-06-07（007）.DOI：10.28241/n.cnki.nfzrb.2022.003046.