高中语文古诗词教学策略研究

李琳

摘 要：积极地探索高中语文古诗词有效教学的方法和策略，进一步提升高中语文古诗词教学的总体效益和质量，已经成为新课改和新形势背景下每一名高中语文教师的基本共识。本文将结合笔者的经验积累，就高中语文古诗词有效教学的方法和策略开展讨论和研究，希望通过笔者的阐述可以起到抛砖引玉的良好效果，服务高中语文古诗词教学效益和质量的不断提升。

关键词：高中语文;古诗词;课堂教学;有效性;策略

从目前的高中语文古诗词教学的基本情况来看，制约高中语文古诗词教学效益和质量提升的因素还有很多，如学生兴趣不足、两级差异分化、课堂被动灌输、学习渠道固化等等，这些问题的存在使得高中语文古诗词教学效益和质量的提升打了折扣。需要高中语文教师积极地结合古诗词模块的教学现状，全面探索和研究高中语文古诗词教学的方法和策略，并在具体的实践中进行不断地归纳和总结，进而更好的保护古诗词有效教学的基本规律，服务每个学生语文综合素养的全面化培养。

一、引入信息技术，强化兴趣激发

一直以来注重对学生古诗词学习兴趣和欲望的激发，都是高中语文教师强化古诗词教学实施和提升古诗教学效益的妙招和法宝，也只有注重兴趣激发，才能挖掘和释放学生的学习动力，让学生以更加积极和主动姿态投入到古诗词内容学习的各个环节之中。高中语文教师立足当前古诗词教学中存在的枯燥乏味的問题，积极地通过引入信息技术来进一步强化对学生古诗词学习兴趣的激发。

例如，在学习《登高》模块内容时，教师可以运用思维导图展示该节课包含的具体知识点，如作者的生平成就、古诗的内容、古诗的层次和古诗中融入的作者情感等，让学生把握该节课的学习内容。之后，教师可以运用PPT课件对具体的知识点进行呈现和讲解，如在讲解作者生平成就过程中，教师可以使用课件展示作者所处的年代、作者有哪些代表作、作者遇到过哪些挫折、作者的写作特点等，并在讲解过程中运用微课视频为学生呈现具体化案例，如借助微课呈现作者登高的模拟场景，并借助思维导图分析古诗中呈现的具体内涵，真正借助信息技术来强化对学生学习兴趣的激发。

二、开展分层教学，兼顾学生差异

如何提升课堂教学的精准性、针对性和有效性，是高中语文教师所要认真讨论的课题，语文教师要结合当前课堂教学大会漫灌的情况，全面地引入分层教学模式来更好地兼顾学生之间存在的差异性，从促进古诗词教学精准性和针对性的不断跃升。

例如，在讲解《念奴娇·赤壁怀古》模块内容时，教师要积极地结合学生层次不同，设计包含基础知识点学习的基础层次任务、包含提高内容学习的阅读理解任务、包含拓展延伸学习的开放性任务，引导学生结合自身层次定位合理选择对应的资源开展学习，教师则要注重对学生的引导，结合学生层次的不同积极强化分层化、精准化和具有针对性指导，并在指导过程中注重鼓励，强化互帮互助，进一步破解学生分层学习瓶颈，实现学生学习效益的不断提升。

三、实现合作学习，激发学生思维

全面地强化合作学习，进一步激发学生的思维，同样是高中语文教师强化古诗词教学所要讨论的热门课题，而从目前的古诗词教学实施中还存在被动灌输、满堂说教的情况，全面地通过引入合作学习法来构建开放式课堂教学，从而激发学生思维，唤醒学生的参与活力和参与热情，实现古诗词教学总体教学效益和质量的不断提高。

例如，在讲解《游天姥吟留别》模块内容时，教师可以将学生划分为不同的小组，并引导学生分小组对词的作者、内容构成、情感抒发等进行开放式和自由式讨论，教师则要注重对学生的引导，教授给学生合作与讨论学习的方法，并积极引导学生在合作学习之后进行跨组交流，分享讨论学习成果，真正在强化合作学习中促进学生学习效益和质量的提升。

四、构建线上空间，拓展学习渠道

传统的古诗词学习一般在语文课堂教学的几十分钟内进行，使得学生的古诗词学习渠道单一、学习路径固化，制约着学生古诗词学习效益的提升，需要每一名高中语文教师积极地结合当前古诗词教学实施过程中存在的问题，全面地通过构建线上空间来促进古诗词教学效益和质量的提高。

例如，教师可以申请微博账号，同时建立分类分级板块，又可以将上述的模块进行分级，如阅读类目下设诗歌等小类，诗歌小类目下含诵读、鉴赏、课内拓展等板块，同时每天为学生推送符合古诗词教学主题的短视频，如关于诗歌朗诵的微博视频、关于古诗讲解的微博视频、关于古诗内容分析的微博视频等，引导学生结合自身的需要进行灵活化和有针对性学习，真正发挥线上空间的应用效益。

综上所述，高中语文教师积极地联合优秀的同行探索强化高中语文古诗词教学的方法，并在具体的古诗词教学实施过程中引入信息技术，强化兴趣激发;开展分层教学，兼顾学生差异;实现合作学习，激发学生思维;构建线上空间，拓展学习渠道等，从而真正地借助良方妙药来破解古诗词教学瓶颈，提升古诗词教学效益。

参考文献

[1]刘秋华.核心素养导向下高中语文古诗词教学策略研究[J].试题与研究，2021（03）：98-99.

[2]林王梅. 核心素养理念下的高中语文古诗词教学策略研究[D].华中师范大学，2019.