质量提升背景下学前教育质量评价研究的新进展

唐娟

摘 要：随着我国科学技术和经济水平的不断发展，现阶段我国对学前教育事业也提出了高的要求，希望通过提高教学质量来带动学前教育事业的高速发展，这也是现阶段我国非常重视且需要去解决的一个问题。为了能够更好的去推动我国学前教育质量的研究发展，我國在学前教育质量评价上下了大功夫，希望可以通过各方面的教学评价理论以及学术来带动整体质量的提升。

关键词：质量提升背景下;学前教育质量评价;研究;新进展

引言

学前教育也是非常重要的一个教育阶段，通过对学生刚开始的一个教育来带动学生对整个学习背景的领悟，这样也可以帮助孩子在之后的学习上有更加好的积累。如何才能够更好的去在质量提升的背景下带动整体学前教育教学质量的提升，这也是现阶段所有学校和老师都应该去探究和解决的问题。

一、学前教育质量及评价理论的新进展

由于学前教育质量评价不应该只去评价技术，更应该多去关注其中的价值。所以老师和学校必须明确自己的教学目标和目的，通过孩子接受一种固定的教育来培养他们成为针对性的人才。[1]国外很多国家都对学前教育进行了考察，希望通过帮助儿童掌握知识和技能以外，更好的去帮助儿童建立一种社会关系，让儿童可以学习到更多的品质，具备更多的技能。这种想法也直接影响了我国现阶段学前教育质量评价的方向。学前教育也是具有相当多元化的方式的，所以我们在进行学前教育质量评价之前，可以去建构以多元文化为前提背景的模式，这样可以更好的去带动质量的提升。在幼儿园进行教育的时候，老师应该多去从儿童的角度去进行学前教育质量的提升，儿童不只是学前教育质量的收益者，更是一种建设者。所以说想要更好的去提高学前教育的质量，教师和儿童的共同配合是非常关键的，这种措施在现阶段幼儿园中必须得到贯彻落实，才可以更好的去带动教学活动，并且可以让学生在整体活动中获得更多的体验和感受。

二、重视开展科学的质量评价体系

（一）不断丰富评价内容

由于不同地区的儿童在各个方面的认知和发展都是比较有区别的，所以说在做质量评价的时候，一定要考虑到这些因素，这样才能够为不同地区的前教育实践的改进提供更多的意见。儿童是我们必须去调查的一个目标，对这些儿童的各方面能力也要做到一定的参考，这也从侧方面拓展了质量评价的内容。[2]其次，在很多学校都可以看到弱势儿童的身影，弱势儿童的教育质量评价研究也是非常重要的，出生在比较贫穷的家庭的学生在幼儿园所接受的质量可能会比较低，但是只要老师给予一定的情感支持和更好的教学指导，那么这些儿童受到的教育质量会比其他的儿童都会高。教育对整体的质量评价也是很关键的，所以老师应该去对自己的实践进行反思，通过对儿童的情况和各方面的理解来提高自己的教学效果，并且及时的去调整自己的教学内容和方法。

（二）质量评价的相关工具

学前教育质量评价在国际上也是有很多工具的，现阶段我国很多都将这些工具引用到了国内。第一，我们可以将国外质量评价工具作为主要的手段，这可以非常好的对相关问题进行研究，不仅可以增强教育的效果，还可以同各个角度对幼儿园的质量进行评估。第二把国外质量评价工具作为我国的参照。我国的研究者可以将国外质量评价工具作为一定的评估标尺，作为一种参照，可以更好的去反思和改善我国学前教育质量的评价标准。我国的教育研究所也应该多去分享和借鉴别国的质量评价工具，这样才可以更好的去带动自己国家的学前教育质量评价的标准和提升。最后我们可以从理论层面将国外的些工具在国内使用。由于我国的文化背景，所以我们想要在高质量下去提高并且深入研究，首先便可以去加强对国外质量评价工具的使用，这样才可以更好的深入推进我国师生互动质量的研究。

（三）质量评价的指标和工具应该不断的完善

我国应该去构建更加科学且本土化的质量评价指标和工具，这可以非常好的去进行一定的促进。首先我们应该去重视对学前教育整体质量指标的研发。我们可以从小班，中班，大班儿童不同的发展方面去制定不同的评估工具，去构建更适合这些幼儿园质量评价的指标。我们也要去关注学前儿童学习的发展指标以及工具的研发，这样可以非常好的去促进儿童语言学习的发展，也可以非常好的去研发学前儿童各方面的成长和学习，去探究更多的因素。其次也要从儿童各方面能力和品质去进行一定的推理，这样可以更好的去建构具体的监测指标，让整个评价体系更加完善。幼儿园教师的专业发展也必须做到一定的构建。想要让幼儿园老师做到更加专业的评价，首先就可以从这些教师的理念和教学态度和各方面的能力建立具体的评价指标体系。华东师范大学姜勇教授便从这些维度编制了《幼儿园教师关爱行为问卷》，从这里面便可以非常好的观察到教师的各方面趋势。从不同的层面也分享了幼儿园教师培训质量的体系进展，让整个学习和调查都会变得更加专业，也初步构建了更加优质量的幼儿园课程质量评价标准。

结束语

我国当前学前教育质量评价也得到了很好的发展，不同地区对幼儿园质量评价的标准和评价的工作也在有序的开展，对幼儿园质量评价的指标也在不断的更新。现阶段我们应该去深化国家对学前教育质量及评价理论的认知，这样才可以更好的增强我国对学前教育质量的认识，以及更好的去促进儿童的学习和发展，是非常有利于我国学前教育质量评价发展的。

参考文献

[1]国际视野下的学前教育质量评价研究——兼谈对我国学前教育质量评价的思考 [J] .单文鼎 ，袁爱玲 . 福建教育：D版 . 2014，第A03期

[2]质量评价助推我国学前教育内涵发展与质量提升--《学前教育质量评价理论与实践》评析 [J] . 吕明凯1 . 陕西学前师范学院学报 . 2019，第004期