浅谈数学课堂教学的师生互动

李鑫

摘 要：师生互动的教学实践是课程中探讨的一个热点问题。课堂教学是以师生相互作用的形式进行的，教师为主导，学生为主体，双方交往、互动的过程。因此，课堂上有效的师生互动、交往，是新课程理论的基础。加强数学课堂教学中师生互动的探究，为促进师生有效的教与学有十分重要的价值。

关键字：课堂教学、师生互动、合作

1 引言

随着数学改革的不断深入，要求教师尝试各种教学方法，我们都知道课堂教学中进行师生互动是必须的，那么如何科学有效地进行课堂教学，使“师生互动”的概念真正融入到当前的课堂教学模式中呢？

2 数学课堂师生互动的内涵

“师生互动”课堂教学理念可谓历史悠久，是自古就有的、无论是中国古代思想家教育家孔子与弟子的座谈;或是古罗马教育家--昆体良提出的“教是为了不教”的理论，在模式和实质上都决定其将成为“师生互动”的开端。

2.1课堂教学中师生互动的形式

在单向分布的课堂教学中，“提问题”被当作是开导学生思想，进而实施启发式教育的必要手段。从提问的方式看，一般是“教师问一学生答”，很少有“学生问一教师答”或“学生问一学生答”。

2.2师生互动的具体方法

（1）寻找“兴趣点”。在教学中，假如教导者固定为课堂的主体，同学们处于非主动进修之地，长此以往，学生就进而形成厌学心理，而“师生互动”却能战胜这一弊端，让学生和老师“动”起来，同学们觉得自己有自主性，参与教学过程，学习真的很快乐，所以要主动学习，达到我们想要的目的。

（2）寻找“探究点”。从教学过程来看，学生和学习伙伴（包括老师与同学）构成学习共同体。在学习共同体中，师生之间讨论各种理论、概念与假设、辩论与对话、冲突与思考的冲突点，达成共识。我们可以用问题来总结一堂课：这一课的你还有什么不明白的地方？老师怎样教这个课？你认为什么不清楚？然后根据学生情况进行全面的总结和评价。一节好课的完美结尾应当是同学们发挥才智的入门。

3 数学课堂师生互动的重要意义

3.1 调动学生的积极性并培养创新意识

师生讲堂内的各项互动，能够督促教师转变古板而单调的教学手段，有些教师要求同学在讲课前合起教材，教师经过课前热身的小问题由此导入本堂课的教学内容，再深入讲解概念以及公式的运用，借助多媒体设施辅助教学，就很好地使用新型的教学手段。

3.2 促进教师的自我发展和完善

教师必须了解教学大纲，掌握教材，把握重点和难点，高质量设计，采用互动式教学方法，鼓励学生参与教学活动，从而提高教学质量。教师可以思考许多因素，如教学观念、教学方法、教学效果、教学活动等，以便正確认识其本质特征和把握，成为一位理性而有经验的教学实践者。

3.3 形成和谐的课堂气氛

在传统的课堂教学模式中，教师是教育的主体和把控者，有着绝对的权威，学生只能被动服从，这是一种严厉和充斥着等级氛围的课堂教学环境。单一的课堂教学互动方式长期难以维持，由互动式建立起来的师生关系可以提高教师的教学和学生学习的积极性，活跃课堂气氛，增强课堂教学效果

4 当前我国数学课堂师生互动现存的问题及优化策略

4.1当前数学课堂师生互动存在的常见问题

互动形式单调、互动知识浅显、互动作用失衡、互动内容偏颇等。

4.2优化策略

（1）平等尊重，和谐共通

教师要保持良好的教学情绪，教师要针对差异，因材施教，保护学生的自尊心和学习积极性。在教学中要坚持全体学生，不能偏袒一些人，不能看对象，不考虑方法，忽视差异，千篇一律。对有学习困难的学生不能冷漠，不能歧视，要坚持平等原则，创设民主平等的课堂氛围，学生才能够充分展现自己的个性，发挥自己的才干。

（2）激发兴趣，鼓励探索

兴趣是学习知识的源动力。一个人对做事情感兴趣，往往伴随着注意力高度 集中，这会激发个人想象力，拓展思维空间，容易迸发出智慧的火花和意想不到 的结果，获得成功。

（3）善待质疑，教学民主

在课堂教学过程中，教师应采取灵活的策略，引导和调节学生的情绪，营造和谐友好的教学心理氛围，使学生感受到“心理安全”。

例如，在课堂上，如果学生表达自己的想法或回答老师的问题，教师应及时给予适当的表扬和鼓励。学生有了成功的体验后，其自信心必然大大增强，学生的好奇心、自尊心、自信心和创造性思维紧密相关，它们之间是互相促进的。

（4）科学评价，体验成功

相关的数据显示：一般来说，在正常的情况下，学生只能发挥自身能力的大概是 20%-30%之间。如果学生可以得到鼓励，他们的潜能可以在80%到90%之间进行。由此可见，激励对学生潜能发挥了重要作用。学校应该更加注重形成性评价。其次，教师要根据不同学生的学习水平，提出不同的要求和不同的决策标准，根据不同的学生建立不同的评价标准，使每个学生都能获得成功的经验，获得成功的喜悦。

参考文献

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[3]曲巧玉.论数学课堂教学中师生互动、生生互动

[4]江建.什么是真正的师生互动[J]人民教育20