红色文化融入高校德育的实践探索

2022-06-26 13:29秦玮
中国民族博览 2022年7期
关键词:高校德育融入红色文化

【摘要】如今,红色文化在我国文化体系当中的重要性比较强,红色文化指的是人民群众受到国家的领导和指引,在进行革命改革和新体制创建过程中形成的一种革命性的文化体系。当前高校大学生的学习和生活内容丰富,受网络和外来文化的影响,其三观、思想道德等方面存有一些问题,甚至有些大学生出现道德失范的问题。而将红色文化和高校大学生德育融合在一起,往往可以帮助学生明确德育知识学习的新方向,创新各类大学生德育途径和方案,真正提升大学生的道德素养。

【关键词】红色文化;融入;高校德育;实践

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1007-4198(2022)07-134-03

【本文著录格式】秦玮.红色文化融入高校德育的实践探索[J].中国民族博览,2022,04(07):134-136.

基金项目:2020年度山西省高等学校哲学社会科学研究项目(思政专项)“中华优秀传统文化与高校思想政治教育的融合研究”(项目编号:2020zsszsx139),该论文为阶段性成果。

高校是大学生学习知识、提升素养的主要场所,也是培养和发展人才的主要基地,更是我国现代化文化的守护地,高校教师更是担负着传承和大力弘扬中国优秀传统文化,尤其是红色革命文化的使命。因此,为了提高当代高校大学生的文化素养和道德素质,使得大学生更加全面、细致地了解红色文化,促进高校文化体系的完善和发展,将红色文化融入高校德育是十分必要和重要的。

一、红色文化的定义和内涵分析

红色文化,指的是有中国共产党人先进分子和人民群众,在长时间的革命和社会体系建设当中形成的鲜明的革命精神和主要载体,其涉及的形态主要有两种,即物质形态和精神形态。具体来说,精神形态下的红色文化,是指在长期革命和社会建设当中形成的如长征精神、焦裕禄精神等,还包含着爱国精神、艰苦奋斗的精神、敢于牺牲的精神等,这些精神都是在我国社会发展当中形成的精华,更是我国民族精神的升级,是文化发展的根源[1]。物质形态下的红色文化,往往指能反映以上革命及爱国精神的载体,深入一点就是指红色文化信息和资源,比如,历史文物、国家博物馆、烈士陵园等等,这种红色文化很直观、具体,具备较强的实践教育特点[2]。

我国“红色文化”,往往对应着比较鲜明而典型的思想主题,即我们所谓的精神理想和信仰。我们都了解,文化,其本质指的是其精神性和内涵性,因此我们要透过文化了解人们的精神诉求,且要感受鲜活的生命,直击人们的灵魂,增强人们思想情感方面的力量。红色文化往往蕴含和投射着我国人民群众的爱国思想和情怀,以及伟大的道德追求,也投射出我国人民群众的道德精神和文化传统,是先辈人留下的一笔宝贵财富,也是如今我国强化信念教育,提升人民文化修养的重要资源。

二、红色文化和德育之间的关系分析

(一)红色文化可以作为德育的一大载体

德育最终目的是教会学生做人,引导学生培养基本的道德素养。对于高校大学生德育来说,往往是分环节开展的,各个环节的教育载体和目标不同。红色文化其实也是德育的一大载体。在大学生德育当中,红色文化可以作为一大教材,帮助大学生在社会大环境下学习德育知识。基于红色文化资源,强化大学生德育教育,往往是比较典型和有效的德育范式之一[3]。将红色文化融入高校大学生德育,不但能彰显红色文化资源的精神教育价值,还可以实现德育模式和形式的创新和完善,为大学生营造良好的文化学习氛围,不断建立、健全红色文化教育机制,让大学生主动学习德育文化知识。

(二)红色文化是德育的主要内容模块

红色文化在高校大学生德育当中的意义很重大,不仅能满足社会对高素质人才的需求,还可以满足教师对学生的期待,这其实也体现了红色文化的核心价值。将红色文化融入高校大学生德育,可以丰富德育的内容,提升德育的实效性,进而帮助大学生树立正确的三观,增强大学生的社会责任感。此外,红色文化成为德育当中的主要模块,往往可以促进革命传统文化的宣传和发展,其是先进的文化资源,能促进民族富强。

三、红色文化融入高校德育的实践方法和途径分析

(一)强化第一课堂模式和制度改革

要想促进红色文化融入高校德育,高校首先可以加强对红色文化资源的深入探索,不断优化第一课堂教学模式,加强相关教育制度改革,在挖掘出多元化文化资源的基础上,强化红色文化内容解析,深入研究红色文化的内在含义、价值,实现红色文化和高校大学生德育的有效结合。要想实现两者的有效融合,依据红色校本教材是基础。高校教师在进行红色教材内容设计和编写的时候,必须全面了解高校大学生的特点和需求,运用大学生容易接受的内容叙事模式,并让大学生直观地看到红色文化资源,真正进入一系列关于红色文化的历史故事。这种融合红色文化的高校德育课程改革,不仅可以满足社会发展的新需求,而且在这个环节中掌握现代化教育教学理念和方法,进行大学生德育教学改革,完善教学制度,丰富红色文化教学内容,探索现代化教学方法,激发大学生的学习兴趣,提高大学生的道德素养,其社会责任感,甚至是民族认同感[4]。

(二)丰富第二课堂教学内容和活动形式

要想促进红色文化融入高校德育,高校还要在人才层次选拔之后,挑选出综合素质最高的红色文化历史知识宣讲团,并指引他们进入革命老区根据地,和德育课程教师一起学习红色文化知识。他们返校之后,要組织、开展宣讲活动,以学生课程学习为核心,面向全校大学生,为大学生们宣传红色文化历史知识。这样不但可以从根本上突出红色文化在德育教学当中的价值和广泛性,还可以重点培养专业素质足够高的骨干学生,真正起到“先知带动后知”的作用[5]。高校要联系红色文化教学实践基地,取得合作,科学运用好红色文化资源,在德育当中强化红色文化教育,让高校大学生站在新的角度上掌握各类红色文化知识,感悟红色文化所承载的精神内涵。此外,高校要大力开展体验式的校园教学活动,满足大学生的精神需求,着重通过红色文化教育来提高大学生的德育素质,实现德育教学效果的最优化。

(三)加大媒体创新和宣传力度

要想促进红色文化融入高校德育,高校还要从德育教学内容入手,联系各种现代化教学平台和网站,彰显出红色文化教育实质、内容以及作用。从形式上来说,高校教师在进行大学生德育网站设计时,必须契合大学生的个性发展和思想特点,创建各类红色文化资源教学网站,增强教学吸引力。例如,高校可以于内部创建名为“脊梁”的红色文化德育教学专题,实现德育和红色文化精神及观念的有效结合[6]。此外,高校还可以创建一系列相关的德育教学互动平台,使得大学生学习并传承红色基因文化。

(四)设立红色文化数字化展览馆

在我国科学技术的不断发展下,单纯通过张贴海报、分发报纸杂志,以及简单的录像等方式,已经不能达到对大学生进行红色文化资源和信息传播的目的。在这样的情况下,高校必须合理应用当代微信平台和VR虚拟技术等,以这些现代化数字网络媒体技术为核心,融合红色文化信息和资源,实现各个地区之间的红色文化交流和融合[7]。实现以上目标的主要途径是设立红色文化数字化展览馆,这样就可以实现学生日常学习、阅读和红色文化知识学习的有效结合,并间接提升学生的德育素养,增强大学生的革命自豪感。

(五)基于时代脉搏增添时尚元素

我们都知道,当代高校大学生的观念比较超前,思想也比较活跃,往往对新事物很感兴趣,追求潮流和时尚,因此高校教师在进行红色文化知识教学和德育时,必须跟随时代发展的步伐。比如,教师想在德育教学当中融合红歌,就可以在创新节奏、伴奏以及艺术体裁的基础上,改变以往的演唱方法和模式,使其切实贴近当代大学生的特点,拉近教师和大学生之间的距离。总之,只有基于时代脉搏增添时尚元素,将新鲜事物、红色文化资源和德育糅合在一起,才能真正达到提升大学生道德素养的目的。

(六)根據社会潮流确立德育方向

红色文化是具有独特性的,和别的文化具有很大的差异性,其不但是在一定历史背景下形成的,且带有与时俱进的特点,生命力是十分强大的。红色文化往往是物质文化和精神文化的统一体。例如,我国江西省赣州市是典型的革命区之一,是第二次革命时期的一大根据地,也已经成为我国爱国主义和革命精神文化教育基地,是我国著名的红色旅游地,吸引着各地游客前来感受革命文化和红色文化,也为外国友人学习我国革命文化发展历程奠定了基础[8]。在我国新兴科学技术的快速发展背景下,高校大学生开始主动接受新的文化知识,网络对大学生红色文化知识学习和德育素质培养是很重要的,影响也是很大的。在高校大学生德育当中,教师要顺应教学和社会发展潮流,有效创建网络红色文化体系,明确德育的大方向。例如,我国已经推出了“红段子”等相关红色文化教学活动,进而彻底履行社会义务和教育义务[9]。移动公司能利用学生其应用手机等的优势,彰显手机媒体的价值,大力推广和宣传红色文化知识。

(七)始终以互联网为核心开展教育活动

如今,在高校大学生红色文化和德育教学当中,互联网技术得到了快速发展,也实现了大范围的普及。要想实现红色文化和德育网络教学的有效结合,就必须科学利用互联网技术,吸引大学生自主学习红色文化知识,鼓励大学生形成良好的生活和学习习惯,形成科学合理的思维方式。因此,高校教师必须始终以互联网教学为代表,合理运用各种新媒体手段,增强德育教学中红色文化资源的运用实效性。首先,政府和相关教育部门要严格遵循各种教学原则,合理利用相关法律法规,采取各种现代化技术手段和方法,避免网络上出现有害于革命传统的言论,指引大学生学习和接受正向网络信息和资源[10]。与此同时,高校教师要依托互联网平台,在建设好红色文化学习网站、德育知识频道的基础上,将红色文化融入德育的网络论坛,实现对红色文化的大范围宣传和有效灌输,在大学生中间多多传播正能量。其次,高校要充分彰显内部技术优势,不断创新和应用新的红色文化教学和德育教学模式,强化红色文化宣传。

(八)强化专业师资队伍建设

要想将红色文化融入大学生德育,教师还要时刻遵循“全员育人”的原则。从广义上来说,高校大学生红色文化教育师资队伍,往往包括各个教职员工。从狭义上来说,师资队伍指的是做德育工作的所有人员,不仅包括党员工作者高校辅导员,还包括一些课程专业教师。在各类红色文化和德育融合的活动中,教师都要做好引导者的角色,必须对红色文化十分熟悉,有着坚定的革命信仰,因为只有这样才能更好地引领大学生的德育学习和红色文化知识学习。具体来说,一方面,教师要始终坚持马克思主义信仰和革命信仰,自主学习国家特色社会主义理论知识,掌握各类规则制度,增强教学自信心,以强化集体主义精神培养为核心,掌握各种社会主义道德规范和要求;另一方面,教师要全面了解党的发展历程和新民主主义革命的发展历程,时刻以为人们谋福祉而开展教学[11]。此外,教师还要利用好课余时间不断学习,掌握各类教学技巧和现代化方法。

四、结语

总之,要想真正提升大学生的综合素养和道德素质,学校和教师应当合理运用好各类红色文化资源,并依托于网络化教学软件和平台,遵循现代化教学原则,围绕“科学运用各类红色文化资源、发扬好红色传统精神、传承好红色传统基因”,实现红色文化资源和大学生德育体系建设的有效结合,培养出更多的社会需要的、富有红色文化知识的人才。

参考文献:

[1]杨雪.融媒体模式下红色文化融入大学生思政教育探析[J].科教导刊,2021(32):69-71,114.

[2]张艳玲,周贤峰,周雄峰.本土红色文化在民族地区高校德育中的价值——以甘南本土红色文化为例[J].边疆经济与文化,2021(05):91-93.

[3]徐晓璐.红色文化融入高校校园文化建设的作用与路径分析[J].文化产业,2021(13):76-77.

[4]刘勇.红色文化在高校德育教育中的应用现状研究[J].山西青年,2020(10):41,43.

[5]梁蓉,苗蕊.红色文化资源融入高校德育研究[J].改革与开放,2019(24):81-83.

[6]姚晓丽.论浙江红色文化资源在高校德育中的价值与运用[J].湖州师范学院学报,2019,41(12):24-28.

[7]孙怡.红色文化资源在高校的德育价值研究——以新疆红色文化资源为例[J].陇东学院学报,2019,30(06):28-32.

[8]赵丹丹,朱文青.红色文化资源融入大学生德育教育模式研究——以河北省为例[J].南国博览,2019(08):135.

[9]欧莹.创新红色文化教育模式,助力大学生爱国主义教育[J].试题与研究,2019(10):111-112.

[10]刘映霞,湛正坤.依托红色文化教育平台推进高校德育工作[J].遵义师范学院学报,2018,20(06):128-130.

[11]杨宁宁.论新媒体视域下高校红色文化德育功能的实现路径[J].课程教育研究,2018(31):66-67.

作者简介:秦玮(1988-),男,汉族,山西省安泽县,讲师,硕士研究生,研究方向为思想政治教育。

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