教师如何培养学生自主性的探究

李瑶

在时代的发展潮流中，学生不仅要适应时代发展的步伐，还要不断的对自己的身心成长进行浇灌，让自己能不断地适应社会发展的脚步，不被新的发展的时代而抛弃。做为教育的引导者和培育者，教师在新时代的日常教育教学中，作为一名基础教育者，应最大限度地发挥出学生的主观能动性，让学生拥有更多的学习自主权，找出适合自身的学生方法，才能更好为学生将来的成长铺垫出开阔的道路。同时也要努力培养学生浓厚的自主意识，使他们能够主动参与到教学中去，探索自己的成才之路。我认为要更好地培养学生的自主性，应主要从以下四个方面做起：

一、让学生在课堂上活跃起来

对于传统的教学方式，教师在课堂教学主要是讲，学生在课堂上只是认真的听，教师是课堂的主导者，学生是课堂的听众，教师与学生之间互动很少，学生与学生之间互动也少，教师为主，学生为辅的教与学的关系。但是在新的时代下，教师的教学不应局限于传统的单向活动方式，我们应该打破传统的教学模式，尽可能的在教学中渗透新的教学观念，最大地应用师生之间、学生之间的多边互动，有的教师只是一味地信奉“我认真地教，你刻苦地学”的教学方法，或者在教学中听听学生的想法，这都是远远不够的。教与学的关系，是相互作用的互动关系，只有师生之间，生生之间进行多项互动，才能充分调动学生参与教学的积极性和主动性，提高学生的参与度。学生只有积极、认真参与到教学中去，才能自主、深入地学习去学习知识，激发起他们学习的兴趣，进而更主动地探究知识的来龙去脉，更深层次地去寻求新知识。在课堂教学中，怎样让学生动起来呢？可以让学生观察、演示、讨论（小组讨论、前后讨论、同桌讨论、自由组合小组讨论）、练习等，使学生通过眼、口、手、脑的活动获取知识，这样不仅活跃课堂气氛，还可以使学生互相启发、集思广益、取长补短、互相促进，有助于对知识的深入探讨，还可以活跃学生思维，充分发挥学生的主动性、积极性，同时培养学生独立思考能力、口头表达能力和综合分析问题的能力。

二、充分激发学生学习的兴趣

兴趣是最好的老师。我们大家都知道，兴趣是最好的引导者和领航者，天下无难事，只要肯用心，说的就是兴趣的重要性，难事也就变成的易事;但是如果对一件事情没有兴趣的话，即使很新简单的事，对其来说也是难如登天，所以调动学生的兴趣在教学中不言而喻是多么的重要呀！做为一名基础教育者，我们在日常教学中更要注重对学生兴趣的培养。学生如果对一门课的兴趣越强烈、越持久，他就越能自觉克服障碍，越能积极、主动地去探索，学到的知识就会越多、越扎实，达到的学习效果就会越好。具体在教学中，应怎样做呢？首先，要对学生的学习经常进行评估，哪怕是一点小小的进步也要及时给予表扬、奖励，让学生在被肯定后对自己更有信心，有要更好学习的决心，变被动学习为主动学习，真正成为学习的主人。其次，还要在教学過程中，在帮助学生解决问题的同时，根据不同学生的学习实际情况设置一些适合他们解决的问题，多层次多角度的为学生考虑，这样才能更好地激发起学生研究并解决问题的强烈动机和愿望，推动学生自主学习和自学能力的形成。

三、在教学中多教给学生学习的方法

我们经常在教学中会遇到很多学生不会学习，不知道怎么去更好的学习，这可能与以前的很多教师都在教学中一直使用的是传统的教学手段有关，在新时代对教育工作者有了更高的传道授业的新要求，所以教师不能在用传统的教学都是“教师教、学生学”，我们要自身先打破传统的教学观念，将更多的新的理念用于教育教学中去，改变以前的教师与学生的主导关系。改变学生处于被动的地位，没有主动性和积极性，更谈不上探究和寻求，所以有人曾用“瓶子”来比喻学生。试想，学生都变成了一个个盛东西的容器，容器总有装满的时候。这样能教出知识丰富的学生，能迸出创造的火花吗？所以，我认为在学习过程中教给学生学习的方法是很重要的。教师应做到“授人以鱼，不如授人以渔”。苏联心理学家、教育家赞科夫也提出，教学应同时完成双重任务，掌握知识技能和“以尽可能大的效果来促进学生的一般发展”。他认为，应该让学生了解学习的过程，掌握学习的规律，学会学习，从而发挥学生的主动性和创造性。陶行知先生曾说过：“教师教是为了不教。”也就是说，教师教给学生的不仅是知识，还有学习知识的方法。

四、将实践活动不断地渗透到教学中

在新的教育教学活动中，教师不应该在受传统的思想束缚，打破常规，更新教育教学方式，我们在教学中，不应局限于课堂和书本知识，而是积极开拓获取知识的来源和获得发展的空间，重视利用课外的自然资源与社会资源，开展丰富多彩的活动。教师应根据教学大纲要求，要多组织学生在校内外参加实践活动。这样可以将书本知识运用于实际生活，使理论和实践结合，脑力劳动和体力劳动结合，教学贴近生活实际，更具真实性。学生在实践中创造性地运用自己掌握的科学文化知识，形成实际操作技能，既培养了自主性，又锻炼了实践能力。这样就真地实现了理论与实践的完美结合，学生同时也乐于参与，更好地发挥出学生的主观能动性。

教师在日常教学活动中，更要注意培养学生的自主性，充分激发学生地学习兴趣，更多地培养其自主学习意识，避免其成为枯燥乏味的“知识收纳瓶”，使他们能够适应瞬息万变、高速发展的社会新形势。