小学美术教学中合作学习的运用分析

2022-06-26 04:16周嫒
科教创新与实践 2022年14期
关键词:教学优化美术教学合作学习

周嫒

摘要:在倡导教育教学方式改革的今天,合作学习的地位与日俱增,它与传统的教学方法相比,它具有互动、交互学习的优点,能够促进学生的协作与交流,同时也能改变传统的学习方法,使课堂更加有趣。在此基础上,对合作学习在小学美术教学中的应用进行了详细的探讨。合作意识又是当代小学生必须具备的一项综合素质。本文就小学美术教学中合作学习的运用展开论述。

关键词:美术教学;合作学习;教学优化

合作学习是学生们以小组的方式对知识展开讨论与学习,并就一项或多项教学任务展开共同学习的学习方式。这种教学方法可以有效地突破传统教学方式中的单一化障碍,为学生带来更多的交互式体验,提高了学生的学习兴趣,增强学生的探索精神,拓展学生的思维。小学美术教师要充分认识到合作学习的优势,创造良好的教学氛围,帮助学生在美术课堂上更好地收获知识,培养学生的审美能力。

一、合作学习概述

在小学教育中,合作学习是一种很重要的培养学生全面发展的学习方式,在实践中,学生不仅可以通过合作学习的方式来获取知识,还可以通过合作学习获取新的技能来提高自己的学习效率。在传统的美术教学中,由于课堂上教学方式和学生学习方式的单调,学生的学习热情和参与感并不强,在这种情况下,学生很难得到充分的学习和提高。在这种情况下,教师集体意识到,传统的教学方式已不能满足目前的教学要求,必须改进教学方式,这时合作学习的优越性得到了突出,学生以分小组的方式进行学习,包括了对知识的讨论、对学习任务的共同协作完成与展示等等,在老师讲解了基本的知识后,指导学生在小组中进行吸收和消化知识,再利用团队协作和探索的方式,促进每一位同学都积极地参与到课堂教学中,为课堂教学的发展作出自己的贡献。

二、小学美术教学中合作学习的运用策略

2.1制定合理的教学目标

在小学美术教育中,合作学习的应用是一个较为复杂的过程,它关系到学生在课堂中发展,因此,在实践中要综合多方面的因素,才能在小学美术教学中顺利实施合作学习的学习模式。首先最重要的是对合作学习的目标设计进行分析,即教师应该设置一个人人都能够参与其中的教学目标,并在课堂上制定一个具体的教学计划。目的是让学生清楚地了解自己的学习目的,同时也可以促进师生间的交流,让学生清楚自己要学的是什么,从而提高他们的独立思维。

目标设计包括个人目标、小组目标等,教师要为每位学生制定不同的学习目标,以及小组合作的相关内容。这种有明确目标的学习,在教学中会格外顺利,很容易激发学生的学习兴趣和协作精神。

例如在小学美术二年级上册第七课对折剪纸的教学中,教师可以设计一个小组作品展览比赛的教学目标,这样以比赛为目的,激励学生积极参与到其中,可以很好的引导每一位学生参与到课堂、参与到协作之中。

2.2科学分组,确保学生的学习效果

要使合作学习取得实效,关键在于如何科学、合理地组织协作学习团队。在进行分组时,教师不能盲目地将其进行分学习小组,应充分考虑到实际的教学条件、学生的学习能力、特点,科学、合理地进行分 学习小组。

比如,如果是浅显易懂的知识,老师可以将学生按照学生所处位置分成四组,让四个人在一起,这样既可以避免因为讨论而改变座位,也可以让同学们随时讨论问题;在教学内容上要有更深层次的东西,比如鉴赏一类的知识,要把基础知识薄弱,动手能力相对薄弱的学生分到不同的小组,做到均衡,这样才能让学生更好的发挥自己的优势。

2.3有效的控制,推动协作团队的有序运作

不管是工作上,还是学习上,都需要有一些规矩和秩序,学生们对自己的控制能力很差,如果沒有老师的帮助,很有可能会让他们的合作学习变成一群人在嬉戏说笑,从而影响到他们的学习。在课堂教学中,教师应加强对学生合作学习的管理,确保合作学习的顺利进行。

比如,老师们可以从各个小组中挑选纪律委员,对这个团队进行纪律管理,而老师则是整个团队的调节者,对整个团队进行全面的监控。对违反班级纪律、破坏集体学习的同学给予纠正;当学生在探索过程中遇到困难时,给予一定的激励与引导,这样可以有助于缓解他们的焦虑,从而帮助他们更好地解决问题。控制课堂的进行过程,对学生的问题进行解决,对学生出现的突发状况进行调节,能够促进合作学习的顺利进行。

结束语

老师的耐心的引导和合理的教学安排,能够有效地激发学生的学习潜力,增进他们的情感沟通,增强学生的团队合作精神,增强学生的自我意识。除此之外还要给予学生更多的鼓励与支持,让他们在合作学习中得到全面的发展。总之,合作学习可以有效地激发学生的学习积极性,活跃课堂氛围,增加学生的交互性,增加学生的自主探究空间,使其具有新的活力。所以,美术教师应主动掌握合作学习的优势,在平时的课堂教学中,有效地培养学生的审美意识和创造力,使他们能够更好地理解艺术的内涵,并在不断的学习中提高他们的整体艺术素质。

参考文献:

[1]邓春安.合作学习在美术课堂的设计与应用[J].北极光,2019(09):153-154.

[2]王则翔.合作学习在美术课堂中的有效应用[J].美术教育研究,2019(08):169-171.

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