（二年级）如何更好地理解轴对称图形的特征

□傅戈燕 陈美英

为了更好地帮助学生理解轴对称图形的特征，让学生能够借助生活经验正确认识并识别轴对称图形，可以安排以下教学活动。

一、借助情境，感受对称

1.观察生活现象

让学生观察主题图（人教版教材二年级下册第28页），发现两只风筝的共同点是都有两对翅膀。

教师出示图1，引导：“是不是所有的蜻蜓、蝴蝶都有两对翅膀？”让学生观察、分析翅膀重合的现象。

教师小结：一个物体或图形能完全重合的现象，在数学中我们称之为“对称现象”。

2.提取生活记忆

让学生回忆生活中植物、动物、建筑等的对称现象，教师课件补充展示。

图1

二、趣玩游戏，探索对称

1.师生同步，一起变

让学生跟着教师按照三步剪纸方法剪一张正方形纸。第一步对折；第二步画图；第三步剪纸并沿着折痕打开。

教师小结：对折；画图；折痕。（板书）

2.发挥个性，自由变

让学生再用一张正方形纸，按照三步剪纸方法自由创作。教师收集创意作品进行展示，提问：“你是怎么变出来的？”让学生表达剪纸的过程。

3.火眼金睛，找规律

让学生观察黑板上的轴对称图形，发现共同点：这些图形对折后两边完全重合。

教师小结：这样的图形叫作轴对称图形。它的特征是对折后两边完全重合。

三、运用特征，巧辨对称

1.分组合作

以4 人小组为单位，每个小组分得圆形、正方形、长方形、等腰梯形、五角星、紫荆花形、平行四边形等图形。通过看一看、折一折、说一说，发现哪些是轴对称图形，并想办法进行验证。

2.交流汇报

（1）不是轴对称图形的情况。

引导学生体会到在判断简单的图形时，可以在脑子里想象折的过程，由此判定是不是轴对称图形。对于有疑问的图形像紫荆花形、平行四边形，可以用折一折的方法进行验证。

（2）是轴对称图形的情况。

学生汇报哪些是轴对称图形，并说明是用什么方法确定的。教师示范怎么画出一个轴对称图形的“对称轴”。让学生尝试画“对称轴”，并展示各自的画法。

教师小结：在轴对称图形中，有些只有1 条对称轴，有些却有很多条对称轴。

四、深化练习，运用对称

教师先出示图2（左边部分），请学生想象剪后展开的图形（右边部分），接着出示图3，请学生想象它是从哪个图形中剪下来的，最后出示图4，请学生进行配对。

图2

图3

图4

以上教学，学生通过感受、探索、巧辨、运用的过程，更好地理解了轴对称图形的特征。