以中有足乐者， 不知口体之奉不若人

谭嘉慧

古有车胤囊萤夜读，有匡衡凿壁偷光，有苏秦“头悬梁，锥刺股”，有欧阳修“昼夜忘寝食”。如此艰苦的环境下，他们为何还能坚持读书，他们究竟在追求什么？

当今我们享受着国家的九年义务教育，大部分学生不必为吃饭而发愁之时，我们还应当学习古人先辈们“苦读”的精神吗？“苦读”对于现在的我们来说究竟是什么呢？想必下面这篇文章会给我们一些启发。

【范文引路一】

送东阳马生序（片段）

【明代】宋濂

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请;或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复;俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

【方法点拨一】

素材组合，铺排“苦读”之事

素材组合法，即将主题相关的素材在文中进行有序组合。这种方法会让文章观点不限于理论上的自圆其说，更富于现实依据。但是在运用此种方法时，应注意此法为素材的组合而非堆砌，素材在精不在多，我们在选择素材时一定要选取具有代表性的素材，素材组合时注意铺排有序。

如《送东阳马生序》一文中，作者为表现自己的苦读，选取了幼时借书抄录、加冠后远赴先达家求学、拜师后需忍受路途环境恶劣之苦，以及与同窗相比的衣食拮据之苦等几则素材，这些素材分别处于作者不同的求学阶段，以时间顺序铺排开来，读之井然有序，说服力强。

【小试牛刀一】

小学的后几年我便开始补课，来回有数个小时的车程，为了上课不迟到，我需要在车上解决午饭。车厢自然是不比家里餐厅的，车内充斥着汽油味，我拼命压下不断涌上来的反胃感，努力地扒拉几口菜，再多的根本吃不下了。午饭后，毒辣的阳光穿过车窗直射向我的脸，我就合着眼，在心里反复默念课程内容。

深夜，我独坐在桌前，拿着笔在课本上圈圈划划。窗外漆黑寂静一片，远处闪着点点星光。我抬起头，揉揉眼，起身走到窗前。推开窗，清凉的夜风扑在我的脸上，精神的疲惫、内心的彷徨、脑中不断冒出的气馁想法一扫而空。我突然想起一句话：星光不负赶路人。回到桌前，我又继续看着错题集，直到闹钟响起，我才以最快速度完成洗漱，开启我的睡眠。

学习的时光总过得很快。临近期末，或许是因为没休息好，早上吹了冷风，我竟然有些感冒的迹象。我感觉昏沉欲睡，鼻子一阵阵发酸，喉咙也因咳嗽而嘶哑疼痛。我本可以选择休息，但是学习计划不允许耽搁，我便含着清嗓的药片继续在书房里复习。

——长沙市怡雅中学初2102班  张小道《苦读》片段

【方法点拨二】

对比衬托，突出“苦读”之“苦”

对比衬托，是将有明显差异的双方放在一起产生对照，让作者想强调的一方的特点更加明显。对比衬托应注意找准对比点，尽量挑选差异较大的两者，重点突出希望强调的地方。

如在《送东阳马生序》当中，作者并未提及自己读书时与自己条件相差不大的同学，而是选择了家境富裕的同学，描绘他们服饰华丽珍奇，“烨然若神人”，这样的形象与下文作者形容自己“缊袍敝衣处其间”产生的对比更为强烈，更突出作者“苦读”时物质条件之贫苦。

【小试牛刀二】

学？要怎么学？要怎么苦学？好像没有人教过我，我只要努力就是了。一半的无师自通，一半的耳濡目染。早餐基本都是便携的包子、蒸饺。下课以后听老师的话，抓紧时间写作业。即使完成不了目标，也要拼命去赶。其间左右闻何物？同学在谈论鞋的品牌、护肤品的功效、服饰的搭配、明星的周边、游戏的皮肤……很多学生参与，我依然心无旁骛，安静地坐着，如同一只隐匿在黑暗中的猫，背诵、书写、阅读、计算……

当有人在午间安然入睡，我申请了留在教室里学习;当有人在假日怠惰，我在拼命记单词;当有人在闲时啜饮奶茶，我倒也在喝，但是不忘记带上一本书来看。我不至于废寝忘食、悬梁刺股，但是放松不会过头，学习不会停止。总之，学习始终是我自己的事，苦或不苦主要在于自己怎么看待。

——长沙市怡雅中学初1812班 黄果《苦学》片段

【范文引路二】

我写的每个人

都和她有关（片段）

◎林特特

高二暑假，我家经常停电。停电时，我想看书，就得点煤油灯，煤烟会把墙熏黑，因此，我只能去贴满瓷砖的厨房看。

经常一看就是一夜，起码到下半夜。

我看的是数学书，然而，我并不爱数学。

我的所谓关键决策就是这件事，在那个暑假前，我的成绩一塌糊涂。

我记得，暑假前公布成绩，我的数学是29分，满分150。暑假开始，有一次补课，我借后座男生的作业抄，他只有一个得数，问他过程，他当着很多人的面笑：说了你也听不懂。

那就是少女的至暗时刻。

我直到今天都记得那一瞬间的难堪、崩塌、自卑、慚愧、无能为力、无法反驳。

我在痛哭一场后，认真研究了如何让那些感觉都消失，答案是，你得自己强大。那一刻，我忽然意识到，我要为将来做打算了。我又分析了我的成绩，分科后，其实只有数学是最核心的难题。怎么解决呢？我根本看不懂数学书，但是我记性好，要是把它们全部背会呢？

凭直觉，我这么做了。没人告诉我对不对。

我在厨房的煤油灯下一夜一夜一页一页抄数学书时，其实不太肯定能有效果，但那是我能想到的唯一办法。

那个暑假，我一会儿小声对自己说：没问题。一会儿又冒出一个声音：怎么可能？一会儿流泪，一会儿流汗。

事实上，暑假过去，当我把那6本数学书背完、吃透，我发现所有题都是例题变化、组装而成。

新学期开始，我的数学已经能及格了，高考时，我数学考了118分，比前一年的摸底考，多了近90分。

以上就是我的奇迹，我本科只上了一所普通师范，但那已是我的全力呈现。命运是公平的，没有更多奇迹，也不会辜负每一份努力。

“除了考上大学，这件事对你还有其他的影响吗？”朋友既唏嘘又好奇。

“其他影响？”我陷入深深思考。

是的，还有其他影响。

这件事起码后来产生四个结果——

第一，在背数学书并验证方法有效的过程中，自己判断、自己执行、自我激励、磨炼意志。从此，我只相信自己，不太相信别人给我的办法。

第二，后来，我打过一场漫长的官司;后来，我因为户口在一家老牌单位磨了5年，白天受了委屈，晚上回家就靠写作疗愈。每当熬不过去，我都会对自己说：怕什么，谁能默写6本数学书？没有比那更难的事吧？你一定能挺过去。

第三，我生命中一个很重要的人，在失散多年后，他在一本杂志上看到我在一篇文章里提到高考前背过数学书，他搜索我的笔名，找到我，恢复联系。背数学书成了我的印记、标签、联络暗号。

第四，我忘不了高二暑假那个少女。那个夏天，她擦着汗，摇着扇，做一件不知道能不能成、但必须做成的事。煤油灯下，她的脸和正弦、余弦、增值税表在一起，成为刻骨铭心的画面。

日后，我以写作为生，我永远在写小人物，写平凡的女孩如何追逐梦想，我写的每个人都和她有关，她成了我写作的母题。

我至今感激她。

她让我觉得我做过一件很牛的事。

【方法点拨三】

议论升华，深化“苦读”之悟

议论是一种评析、论理的表述方法。作者在摆出事实依据后，直接通过议论的方式点明自己的观点，进一步深化体悟，这就是议论升华。

例如《我写的每个人都和她有关》中，作者品悟道理，分析自己在这件事后得到了四点感悟。比如只相信自己，比如相信自己一定可以挺过难关，等等。作者的这些分析、议论，便是对前文素材的升华。

【小试牛刀三】

灯下，总有自己刻苦夜读的身影，数载时光，夜夜有苦读难眠，页页有蝇头小楷。上天关上我的天赋之门，我却自己推开那扇努力之门。

日日夜夜的苦读让原先试卷上难以理解的文字，逐渐变得清晰易懂。我有了自己的座右铭：坚持总有结果，努力总有收获。这让我对生活多了份信心，多了些热情。挑灯夜读的我，不会忘记，美好的未来，要靠不顾一切地努力拼搏。青春燃起的斗志之火，越燃，越旺，直入心房……

——长沙市怡雅中学初2102班 王子煊《深夜苦读的意义》片段

【学生佳作】

苦读，让我坚信未来

长沙市怡雅中学

周若晴

我始终坚信，一万个美好的未来都在于现在，也只有一万个努力的现在才能换来美好的未来。

四年级时，几个伙伴和我一起去补习，可因为距离太过遥远，来回一趟要三到四个小时的车程，他们最终选择了放弃。我独自乘车，父母承担不起专车的费用，于是我面临两个选择，要么像他们一样，在韶山这个小地方死心，要么，自己坐公交车日复一日。

一开始我并不知道这代表什么，亲身体验才知道。那几辆年久失修的公交车，夏天挡不住太阳暴晒的火辣，冬天也阻碍不了朔风的凛冽。夏天时我常被火辣的阳光晒得双目难睁，回家后脸颊便刺痛发红;冬日时凛冽的寒风从无法关闭的车窗涌入，让我的耳朵冒出了一个又一个红肿的冻疮。如果天气尚算温和，石子路的崎岖不平所导致的颠簸也会让我头晕目眩，我的胃不断地翻腾，浓浓的异味涌上喉头，舌面一阵阵地发涩。

好不容易熬过这几个小时，接踵而来的便是四个小时的课程。为了不让晕车的状态影响到自己，我只能用冷水洗脸，用风油精抹额，用浓茶填肚，这样才能保持课堂上的专注认真。这段日子我整整过了三年，我不知道自己是如何度过的，但是求知的欲望似乎战胜了一切。

后来奶奶生病住院，医院离补习班近，我为了学习方便，便在医院住了好多个晚上。医院只有陪护床，窄窄小小的，没有护栏，稍不注意就容易滚下床沿。医院更比不得家中安静的环境，我时常被各种各样的动静吵醒，有的是病人半夜疼痛的呻吟声，有的是陪护家属的鼾声，也有时是医生查房的交谈声。

有一次我与补习班的同桌说起这件事，她捧腹大笑，直言她完全没这么拼，可也就比我低了三分而已。当时我虽然沉默，看似不在意，可内心早就翻江倒海，不甘、愤怒，种种情绪愈演愈烈。可几日后，我便释怀了。因为苦学对我的影响远远不止提高分数，那些额外的收获带来的感受，是别人根本体会不到的。

一个坚持的决定，让我走出县城，看到了更大的世界，有了更多的机会去成为更好的自己。

一条颠簸的马路，培养了我吃苦耐劳的品质。烈日炎炎的军训，我比很多同龄人更能坚持;自己独自出门，父母总是对我十分放心，而我也能将出行路线安排得井井有条。

一段艰难的时光，让我有了一颗柔软的心。我总能对他人施以善意，而我也因此获得了大家发自内心的喜爱。

这么多年的苦读绝对不是白费，我获得了丰厚的知识，我得到了施展的平台，我成为了更好的自己。

我终于懂得并坚信，坚信一万个过去激励一万个现在，一万个现在换一万个未来！

【评点】

作者以自己读书路途中的苦、上培训课时的苦，以及暂住医院所受的苦作为素材，有序地铺开，详细地描述，这样读者能够清晰地感受到作者为了读书所承担的艰辛不易。而作者在素材鋪排开后又采用了对比衬托的手法，以自己和同学的经历作为对比，自己苦读数年，而同学却轻轻松松，更能凸显出作者多年坚持苦读的不易。作者内心也因此有所动摇，但很快她便说服了自己，她以议论的方式，将艰辛苦读的意义升华了。苦读带来的绝对不仅是成绩的提升，还有自己方方面面的成长，这些思考，让文章不仅仅止步于浅层。