浅谈小学生阅读习惯的培养

曹英洁

阅读教学是语文教学中不可或缺的重要组成部分，阅读打开了孩子们的视野，提升了孩子们的品味。在小学阶段，培养孩子良好的阅读习惯，对学生的终身学习和终身发展有深远意义。怎样才能让孩子们爱上课外阅读，养成良好的阅读习惯呢？

一、环境熏陶，激发读书兴趣。

为了激发孩子们的读书兴趣，我先从布置教室、营造氛围入手。一是在班内建立温馨实用的图书角，鼓励老师和孩子们拿来家里的好书陈列。有了图书角，平时好好利用起来，让它为学生服务。建立一套比较人性化的班级图书管理和借阅制度，从图书登记到借阅、图书归还时间安排、借阅方法等都有专门的图书管理员进行运作，這样，不仅能服务到大家，而且还锻炼了学生的能力。二是让教室的墙壁生动起来。班级的墙上定期贴一些有关读书方面的格言警句，随时提醒学生珍惜时间、好好读书。比如苏轼的“发愤识遍天下字，立志读尽人间书”和“旧书不厌百回读，熟读精思子自知”，欧阳修的“立身以立学为先，立学以读书为本”，夸美纽斯的“书籍是培养智慧的工具”等等，都可以成为图书角、教室里常见的格言警句。三是充分发挥班级学习园地和黑板报的作用，为学生提供展示自我的平台，定期展示学生的读书小报、读书笔记以及制作的书签作品，为学生创设良好的读书氛围的同时，也美化了教室环境。四是开展经典诵读活动。每天的诵读内容由学生自己提前一个周或者一个学期提供，提前在多媒体一体机上保存好。在早读课上、上课前，由班级电脑管理员打开大屏幕，展示诵读内容，由学习委员组织带领全班同学朗读、背诵。这样日积月累，学生真的受益匪浅。

二、巧用方法，培养阅读激情

（1）声情并茂来读书。让孩子们声情并茂朗读是培养阅读兴趣最有效的方法，是最简单的教学手段。要让孩子们爱上阅读，就从大声朗读开始。老师可以精心挑选一些适合孩子们阅读的书籍，大声并有感情地读给孩子们听，让所有嘈杂在故事的河流里沉淀，让孩子们心甘情愿的回到书籍的世界里来。

（2）巧设悬念讲故事。老师可以适合阅读的书籍，以讲故事的形式讲给孩子们听。被渲染了的故事情节，把孩子们带进了或有趣、或惊险、或感人的世界里，正当孩子们听得津津有味之时，戛然收声，并告知孩子们：故事情节错综复杂，后面的故事更精彩，要知道后来发生了什么？请同学们自读原文，紧接着不失时机地向孩子们推荐相关的读物。

（3）介绍名著看原文。要经常有目的、有计划地向学生介绍些名著中人物、内容梗概或精彩片段，比如新书推荐会上，选取片段读给学生听，播放电影片段给学生看，激发学生“欲知详情，请看原文”的欲望。用这样的方法激发学生的阅读兴趣，字生才会变“要我读”为“我要读”。

（4）请孩子在班级讲一讲名人爱读书的故事，也可以把身边同龄学伴课外读书的成果和趣闻分享给大家。

三、开展活动，享受读书的乐趣

为了培养学生爱读书、会读书、读好书的习惯，语文教学必须营造一个开放式的学习氛围，必须扩大学生阅读量，广泛开展读书活动。一是开展读书漂流活动，二是开展班级读书交流会，教师要有目的的组织学生定期进行读书交流。读书交流的形式多样，可以是好书推荐，也可以是读书感受。三是读写结合，鼓励孩子可以一边阅读一边圈点勾画批注，或者摘录好词好句，记下心得体会，或者给文章内容配图，画插图，画连环画，增加阅读情趣。四是开展以书会友活动，与班内同学阅读互动，与老师阅读互动，与联谊学校的孩子们阅读互动。五是排演小话剧，内化阅读理解。把学生的阅读，从课内延伸到课外，慢慢地，学生的阅读兴趣也日渐浓厚。

总之，做为教师，我们要充分调动学生的积极性，激发学生的阅读兴趣，努力营造有利于学生阅读的环境，训练良好的阅读方法，培养他们的阅读习惯，让学生在快乐的阅读中享受生活，在生活中享受阅读，这才是我们的责任之所在。C472A448-1635-4FA1-A518-B1F4ADBAD2D0