借助交互式电子白板，构建“减负增效”课堂

白杨

交互式电子白板由硬件电子感应白板和软件白板操作系统集成。电子白板集传统的黑板、计算机、投影仪等多种功能于一身，使用非常方便。交互式电子白板技术为课堂互动、师生互动、生生互动、生本互动提供了技术可能和方便，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定技术基础。

“减负增效”是当今时代对教育提出的迫切而现实的要求。“减负增效”课堂，不仅是学生利用较短的学习时间学有所获，减轻课余学习的负担与压力，更是投入和产出比较合理的课堂。小学语文课堂教学可以通过精准制定目标、精简训练内容、精妙情境创设、精致教学语言等方面进行减负增效的探索。其中，精到使用媒体可以通过使用交互式电子白板技术达到“减负增效”的目的。

一、利用交互式电子白板，构建兴趣先导，事半功倍的语文课堂

交互式电子白板的运用为小学语文课堂带来了新鲜的学习气息。白板技术集文字、声音、图片、影像于一体，相对于传统的黑板教学，白板的视觉、听觉效果显著，色彩、照相、拉幕、隐藏、动画等功能能极大的吸引以兴趣为先的小学生的注意力，极大调动了学生的积极性。

例如，笔者在教学《七律·长征》一课时就巧妙运用交互式电子白板拉近时空距离，引领学生“重走长征路”：

入课伊始，笔者即出示了直观的红军长征路线图演示长征历程，帮助学生走进时代背景。接着，通过再现资料的方式感受“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”的千山缩影，引导学生体会红军长征途中翻越不同山脉的艰辛，通过对比，感受到红军战士的大无畏革命乐观主义精神和英雄主义精神。著名的“巧渡金沙江战役”和“飞夺泸定桥战役”则通过播放视频资料解决理解难点。配合教师声情并茂的讲解，学生在强大的视听资源中身临其境，从直观的画面、轰鸣的音乐声中感受到了金沙江的滔滔江水，大渡桥的惊险动魄从而更深刻地认识到了红军战士的英勇无畏。

这样互动的教学，不仅突破了本课的教学重难点，更是激发了学生的学习兴趣。实践证明，交互式电子白板的恰当应用，帮助学生理解了脱离生活实际，文字跳跃、含义深刻的诗歌含义。因此，利用交互式电子白板辅助教学能创设出图文并茂，声色俱全，身临其境，生动逼真的教学环境，从而提高学生的学习兴趣，起到事半功倍的效果，课堂的高效由此而生。

二、利用交互式电子白板，构建质疑解疑、自主探究的语文课堂

眾所周知，人类对于知识的掌握总是从感性认识过渡到理性认识。对于小学生而言，这一认识规律更为显著。借助交互式电子白板恰恰可化抽象为具体，变理性为感性，有效地弥补传统教学的一些不足，让学生通过视听等直观功能，形象地把握学习内容。

例如：在教学《草原》一课时，课文的第一自然段是教学的重点和难点所在。由于城市中大部分学生没有到过草原，老舍先生笔下“一碧千里、翠色欲流”的草原风光学生仅凭想象难以体会。课前质疑环节，笔者把重点段落作为资源事先储存在白板中，利用电子白板的拖拉批画功能，请学生在电子白板上进行批注，圈画质疑问难信息，并将这一过程保存下来。

解疑环节中，笔者利用电子白板图片后置的方法，让一张张草原美景的图片随着学生边读边想象的阅读方法逐步呈现，学生通过想象画面阅读，再结合相关图片理解，草原的迷人景象就深入了每一位学生的心里了。“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”既是课文的中心情感所在，也是学生自学质疑中集中交流的问题。笔者利用“交互式电子白板”的批注功能呈现不同学生自学交流成果，直观的大容量学习信息的呈现有效地激发了学生学习的积极性，学生积极参与主动交流，在生生互动中互相启迪达成共识。另外，笔者有效地利用“交互白板”的资源整合功能，加大了课堂的容量，两课时的内容一课时就完成了，达到了预期的效果，课堂高效水到渠成。

三、利用交互式电子白板，构建生动灵活，面向全体的语文课堂

现代化的高效课堂需要教师在备课环节中对大量的学习资源进行筛选整理，选择省时有效的资源帮助学生开展学习活动。交互式电子白板可以很好地帮助教师解决这一难题。

《詹天佑》是人教版小学语文第十一册第二单元的一篇精读课文。教学本课时，笔者巧妙地运用了白板的标注、聚光灯、遮挡板等功能，将知识进行重点部分聚焦，有效地引起学生对所需关注点的注意，引发思考，进而感悟詹天佑的爱国情怀与杰出才华。例如，在学习“开凿隧道”这一内容时，笔者有效利用电子白板庞大的资源库，为全体学生感悟居庸关和八达岭不同的山势特点提供便利。居庸关是“山势高，岩层后厚”，八达岭是“隧道长约1100米，是居庸关的三倍长”，笔者及时从资源库中拖出两座山的简图，让学生直观地认识到山势的不同特点，然后让学生将阅读詹天佑针对两处不同山势的开凿方案以自己的理解亲自在白板上进行演示，学生以小组合作学习的方式进行交流汇报，不同的学生承担了演示、批注、讲解、提问、解答的任务，实现了人人有事做，人人能发言的理想课堂状态。

由此可见，学生是学习的主体，是课堂的主人，教师是课堂教学的组织者和协助者。交互式电子白板作为服务于教学的一种手段，为教与学优化提供了便利与方向。出色的交互式电子白板环境下的语文课堂是前沿教学思想与先进多媒体技术和网络技术相结合的产物。作为语文老师，我们应当努力加强自身专业素养与信息技术能力的培养，熟练掌握并驾驭交互式电子白板，努力寻求其与语文教学的最佳契合点，使之发挥更大的效益，构建“减负增效”的小学语文高效课堂。