浅谈“双减”政策下提高初中学生英语学习效率的措施与方法

税玲玲

摘要：“双减”政策下学生如何有效提高英语学习的效率;一、“兴趣”是学好英语的前提。二、良好的“模仿”能力是学习英语的基础。三、拥有良好的学习环境是学好英语的“桥梁”。四、“毅力”是通往学习英语成功之路的助力。五、教师的教学理念、教学方式也是提高学生学习效率的重要保障。

关键词：“双减”“英语学习”“提高效率”

2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。意见要求充分发挥学校主阵地作用，坚持应教尽教，着力提高教学质量、作业管理水平和课后服务水平，让学生学习更好回归校园，在校内“吃饱”“吃好”，减少参加校外培训需求。此《意见》一出，各地义务教育阶段的学校对教师教学就提出了新的要求，课堂成了教与学的“主战场”。课后，学生不再依赖课外培训，自我学习、主动学习成了学生迫切需要掌握的品质。其中，英语学习作为非母语的一门科目，将面临更多更大的挑战。那么在“双减”政策下学生如何有效提高英语学习的效率呢？

“双减”形势下，作为教师首先应该帮助学生提高学习效率。众所周知，学习从来不是一蹴而就的事情。传统的英语教学，往往注重老师的教学，而忽视培养学生的独立自主学习能力。在初中英语教学过程，我们可以从兴趣、模仿、环境、毅力四个方面来改进自己的教学方法，引导学生进行有效的英语学习。除了学生自己的努力以外，作为教师也应与时俱进，改变教育理念和教学方法。

一、以学生为主体，教师从兴趣、模仿、环境、毅力等方面对学生进行引导

（一）“兴趣”是学好英语的前提

俗话说，“兴趣”是最好的老师。如果一个学生对某一个物品感兴趣的话，那么，就会激发出他的求知欲。这也就是为什么小孩子总有问不完的问题，他们也在对世界感兴趣中认识到了世界，增加了想要了解知识的兴趣，那么，就成功了一大步。因此，教师要学会培养学生对英语的学习兴趣。首先，教师要从思想上改变自己的想法，不单单只是传授，就是要求老师热爱自己的事业，要把老师自己对教育教学的热爱、对学生的关爱传授给学生，让学生感受到，并且产生共鸣。老师自己的热爱和鼓励同样也会激励学生学习的动力，让他们培养对英语学习的兴趣。在课堂中，不能只是单一的老师灌输式教学，要让学生参与到课堂中来，提高他们的参与感和获得感，从而也会提高他们的学习兴趣。改变课堂教育模式，“化静为动”，让课堂变得生动、有趣。

在经济快速发展的二十一世纪，“内卷”一度成为热门话题。经济条件优越的家庭会更加注重孩子的全面发展，课外培训机构自然成为他们的重点。但是，课外培训机构过多压榨了学生的课外休息时间，家长或许只是一味的想着不能“落后”其他孩子，但是没有真正关注孩子的内心想法，那么，没有了孩子的“兴趣”作为支撑，又怎么能要求他们学习的各个方面都足够优秀呢？国家出台“双减”政策，就是为了减轻学生的校外培训压力和减轻作业压力。所以激发学生学习的内动力首先就是要让学生感兴趣，“Interest is the best teacher”.

（二）良好的“模仿”能力是学习英语的基础

我们自己国家的语言是汉语，那么，也就意味着我们除了学习母语之外，还要学习一门与母语完全不同的语言。英语无论是从发音上，还是从字体形态上，与中文完全不一样，因此，我们需要培养学生具备良好的英语模仿能力。首先是模仿发音，中文有拼音，英语当然也有音标，因此，音标则是发音准不准确的基础。我们在学习单词时，要求学生模仿老师发音时的口型和读音。纯正的发音会给人留下深刻的印象，即使一个学生后来的英语功底很深，但是不准确的发音依旧会对今后的听力产生影响。语言表达是一门艺术，因此，学生要突破英语发音能力，要明白每个单音的读法，循序渐进，模仿原音，在发现自己的不足中，向前进步。课堂上对听力材料的repeat，课前英语小故事，学唱英文歌，看英文电影，配音练习、编排情景剧等都是很好的方法。

（三）拥有良好的学习环境是学好英语的“桥梁”

环境是影响学生学习的一个重要条件。虽然环境并不是影响学生学习至关重要的一个因素，但是他会在潜移默化中影响学生的学习动力、兴趣等方面。假如，把一个学生放在一个学习英语氛围感比较强的班级，和一个不怎么学习英语的班作对比呢？当然在学习英语氛围感比较强的之中，即使这个学生不太喜欢学习英语，但是他自己仍然会去学习英语。所以，教师要充分利用学生的心理，营造学习英语的环境，比如采用情境教学法，就学生感兴趣的话题引入。学生可以通过英语交流，解决这些场景出现的问题，由此掌握学生学习英语的功能，从而营造学习英语的氛围。通过把生活代换到课堂，再把课堂学习到的知识应用到生活，这样学生无时无刻不在感受英语、锻炼英语、自然而然，英语成绩就会提高。考试时，遇到不会做的题的时候，依靠语感能力，也可以有很大的把握去取得分数。

（四）“毅力”是通往學习英语成功之路的助力

学习往往不是一蹴而就的事情，而是一个循序渐进的过程，需要我们有足够的毅力。为什么乌龟最后可以比兔子跑得快，那是因为即使在开始的时候，兔子领先了乌龟许多，但是乌龟也并没有就此放弃，而是坚持不懈地继续努力下去，我们要教会学生用毅力去坚持学习这件事。俗话说，“吃得苦中苦，方为人上人”、“不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海”。任何优秀的人取得让我们羡慕的成绩，都是他自己日积月累而来的，哪有什么百分之百的天才，就算是天才，也要提高自己。因此，英语作为一门外语，更需要的就是坚持下去。老师在这其中要做好引导工作，保护学生学习的积极性，坚持不抛弃不放弃任何一个学生，多角度找到学生的闪光点，鼓励学生迎难而上。有了这份毅力，学生会主动挤时间去学习英语。学习效率、学习成绩提高也是必然的。

二、教师要更新教学理念、教学方式，提高课堂效率，提高课内外学生学习效率

语言是比较抽象的，也是比较枯燥的，英语学习更是如此。“双减”政策形势下，部分学生无法再像以前那样借助课外辅导机构去被动学习，因此，课堂成为了学习的主阵地。教师的教学理念和教学方式方法对学生的学习影响巨大。教师要转变教学观念，坚持“以学生为中心”，不断激发学生学习兴趣，培养他们的毅力，同时要加强学习，提高自己的教育教学水平。教师应完善健全作业管理机制、提高课堂教学效率，向课堂40分钟要质量，同时利用好课后延时服务，开展英语社团活动等，高效帮助学生解决学习中存在的问题。

“双减”是关系学生成长和家庭幸福的要事，也是事关民族发展的大事。作为教师，在新形势下，我们应该全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，我们要注重培养学生的兴趣，积极引导学生正确学习。教师在传授知识时，要传授学生学习方法，激发学生学习英语的兴趣，同时及时改变自己的教学方法，最终促进学生的自我学习、终生学习。

参考文献：

[1]刘火亮.教育智慧.北京：中国人民大学出版社，2010

[2]郑延波.学好英语之我见.中国校外教育，2009（04）

[3]中共中央办公厅、国务院办公厅 《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，2021.7