试论英语素质教学实践中的几点思考

黄麟惠

素质教育是当代教育的指导思想，它注重学生心理素质、生理素质、文化素质的培养，使学生德、智、体、美、劳全面发展。进行素质教育是整个基础教育的改革方向，这对于小学英语课来说既是一个挑战，也是一个机遇。小学英语素质教育的内容是知识的掌握，能力的培养和应用三方面相互渗透，相互结合的有机统一。如何让素质教育落实于英语教学实践之中，从而使学生获得英语基础知识和运用英语能力呢？下面就此谈谈自己在多年英语教学实践中的体会和做法。

一、明确主导与突出主体

教与学是双边的活动，教的目的是为了学，学的主体学生，导的主体是教师，在这教坛上已形成共识并自觉行动。在课堂教学中，教师就是一个引路人，她的工作就是引、点、导;因材施教、以人为本、引导学生去学，去分析、去思考、去探索去发现，帮助学生解决疑难问题，从而真正体现“教是为了不教”。为此，在课堂教学中，我注意精讲多练，充分体现学生的主体地位，相信学生的能力，让学生去尝试。如学一般现在时态，我让学生通过多种形式的操练，在逐步掌握这一时态的基础上，让学生归纳这一时态的定义、构成（动词三单的构成）用法及现在进行时的区别。作为教师在一边加以启发、指导，学生通过动手、动脑、动口，取得了较好的效果。又如在口语训练中，一开始采用师生问答逐渐让学生进行两人对话，最后以组为单位，采用二人或四人一组表演方式，让学生围绕所学内容，进行每日英语汇话。形式有朗诵、情景对话、小品短剧等，学生人人参与、个个准备、上台表演，从不同的角度表达他们的想法，话题有请求帮助、借东西、购物、介绍人物、个人爱好等不拘一格。通过活动，不但培养了学生说的能力，而且调动了学生的主动性和积极性，使课堂真正成为学生进行语言实践和培养交流能力的大舞台，是学生的个性和潜能得以充分发挥，让他们体会到学习的快乐，体会到自己才是学习的主人。

二、营造氛围与激发兴趣

德国教育家第多斯惠曾经指出，“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”所以在教学中，我注意把微笑与鼓励带进课堂，努力营造轻松、和谐的氛围，让每位学生都能享受同一片蓝天下的快乐，以此唤起学生积极的情感，让学生在轻松、愉快的课堂气氛中主动参与。如在课堂上尽量多说：Please. Could  you…？ Have  a try. I think you can do it.  Very good. Much better！等鼓励性词语，消除学生的紧张心理，多肯定和表扬学生的点滴进步。同时在课堂上尽量创造生动活泼的语言氛围，小学生好奇心强，好想象，我就利用此特点，投其所好结合教材重视听说训练，学习内容活泼有趣，活动形式丰富多彩，有情景对话，猜谜，唱歌游戏等，让学生学而不累，学得乐，乐得学。以学习“There be…”语言结构时，让学生进行猜测活动。通过游戏，不但操练了“There be”结构，而且激活了课堂气氛，激发了学生的兴趣。

三、运用媒体与创设情境

现代科学技术的日新月异，为教学提供了先进的辅助手段，突破了教育信息传播的“时”、“空”界限，它的出现形成了一个令人神片的饶有风味的教学场景，形象生动，逼真的教学情境、吸引着学生的注意，同时唤起师生情感，调动学生的学习积极性，所以在教学中我常常根据实际的课堂设计，课文内容充分利用这些手段。如电教录音是朗读的好助手，可以让学生听到地道的英语，模仿纯正的语音语调，从而养成良好的听力和朗读习惯。用电教录音与幻类结合，让学生感受到地道的英语同时，观赏到生动、优美的画面，帮助学生更好地理解课文。在创设语言情景上，采用电视媒体是一个事半功倍的选择。通过有关事例教学，拓宽了学生视野，感受到了现代科学的气息，使他们更加热爱科学。

四、指导学法与培养能力

“未来的文盲，不再是不識字的人而是不会学习的人。”教师的目的是“授之以渔”而不是“授之以鱼”，因此，在教学中要把重心由“如何教”转移到“如何学”，英语作为一门语言学科，首先要让学生明确学习英语的意义和重要性。其次，培养学生良好的学习习惯，如开口习惯，作为小学生首先要求人人大胆说、大胆读，注意克服畏难、怕羞、不敢开口的心理。媒体听读十分钟，鼓励学生课内外用所学的英语交谈。其次，培养学生认真听课、认真完成作业及复习、预习等习惯。同时利用自己的教法让学生感触学法，并通过制定学习计划，写学习心得，开展学习方法交流，开展课外阅读课外摘记，读报竞赛，制作小报等系列活动，帮助学生寻找适合自己的学习方法，从而提高学习效率和能力。

五、培养品质与陶冶情操

教师是“人类灵魂的工程师”。在英语教学中，教师要重视对学生心灵的雕琢，引导学生分辨是非，从而形成科学的世界观和审美观。首先我通过言传身教，感染学生;其次是通过疑难问题的思考、探索，培养学生克服困难的坚强意志和积极向上的进取精神。同时利用教材知识对学生进行思想品德的熏陶。例如礼貌用语：“Please，Excuse me， Sorry， Could you…？”等让学生讲文明、讲礼貌;“Don' t  draw on the wall .Don' t throw the paper on the floor，Keep our classroon clean.”等使学生自觉养成良好的卫生习惯，从我做起，保护身边的环境;学习课文“Where are you from？”通过电视画面让学生欣赏到祖国北京美丽的景色，通过录音让学生听到外国友人对中国的赞叹：“China is great，The Chinese people are friendly，The food is very delicious.” 陶冶了学生的情操，激发了学生的爱国之情。

总之，英语教学是一门艺术，英语教师必须努力探索，不断积累经验，辛勤耕耘，同时，教师必须善于引、点、导，学生才能学得乐，乐得学，才能使学生会思考、会质疑、会学习，从而使素质教育真正落实到英语教学实践之中。