初中英语教学情境创设的适切性研究

张倩

摘 要：随着新课改的深入以及学生主体性的突显，越来越多的教师习惯在自己的课堂中使用情境教学模式。但是在实际课堂中，却不能够利用自己的专业性对课堂进行设计，导致不能够取得很好的效果，因此，对于现阶段的教师来说，如何在情境教学中提升适切性是他们面临的一大难题。本文主要探讨如何在初中英语教学情境创设的课堂中提升适切性，可供读者参考。

关键词：初中英语;情境创设;适切性研究

引言

在初中英语教学过程中，越来越多的教师开始借用新型教学技术来提升自己课堂的趣味性，致力于打造其乐融融的班级氛围，也有很多教师在教学过程中非常注重教学情境的创设，让学生变得主动起来。但是长久下来却发现并不能够取得很好的教学效果，究其原因，是没有注重提升适切性，因此，对于英语教师来说，要将自身的专业知识与实践教学经验相结合，不断提升自己课堂的适切性。

一、教师要不断更新教育观念，来提升适切性

对于初中英语教师来说，为了提升自己的教学能力，提升课堂的教学效果，首先要根据时代的变化不断转变自己的教育理念。很多教师任教时间比较长，受传统教育的影响比较严重，在教学过程中，不能够站在学生的角度思考问题，也不能够通过教学提升学生的学习兴趣，一味追求成绩等，这种教学理念随着教育的不断改革是需要进行革新的。对于现阶段的教师来说，不能拿成绩来区别对待学生，要用发展的眼光对待学生;在教学过程中，要摒弃之前老旧的教学理念，根据现代社会对于学生能力的要求，不断调整自己的教学目标等[1]。

二、教师要合理设置教学目标，来提升适切性

教师教学目标的设置对于教学来说非常重要，它直接决定着这一节课要如何进行。对于教师来说，要能够根据自己班级学生的实际发展情况，来设置专属于自己班级的教学目标。

例如，教师发现自己班级的学生不能够将所学的知识应用到生活中的时候，就可以通过教学目标的设置，来锻炼学生的应用能力。在仁爱版七年级下册Unit 6《Our local area》的教学过程中，教师可以给学生布置一个小任务，课后给自己最好的朋友拍摄自己房间的视频，并在视频中用英语讲解自己的房间里都有什么物品，自己最喜欢的物品是什么等，通过这种方式，来督促学生将所学的知识应用到自己生活中，从而加深自己对于知识的印象[2]。

三、教师要合理创设教学情境，来提升适切性

对于英语教师来说，在利用情境式教学模式时，要能够通过自己对教材知识的渗透理解，来合理创设情境，不能让学生感受到情境和所学的内容是不相吻合的，因此，在情境的创设时，教师要做到松弛有度。

例如，在仁爱版七年级下册Unit 8《The seasons and the Weather》的教学过程中，教师可以利用多媒体，播放关于春天、夏天、秋天、冬天的照片，同时配合上背景音乐，当教师讲到春天的时候，播放背景音乐以及照片，然后让学生说一说在春天的天气如何，我们会在春天做什么？从而引入“It’s warm. It’s a good season for flying kites”，开始这堂课的学习[3]。

四、教师要不断营造学习氛围，来提升适切性

对于学生来说，在学习英语的时候，有一个良好的学习氛围也是非常重要的。它不仅能够让学生找到志同道合的伙伴，而且能够在学生遇到问题的时候，及时进行解决，因此，对于初中英语教师来说，为了能够提升教学效果，需要在班级里开设一个英语角，让学生能够在英语角锻炼到自己说英语的能力。

教师可以在教室的角落布置一个书架，在书架上摆放适合学生自主学习的英语书籍，然后安排学生进行日常管理，除此之外，還要在早晨、晚上的时候带领学生开口说英语，促进学生用英语进行交流的能力。

五、教师要借用现代教学手段，来提升适切性

为了能够让英语教学课堂更加符合现代教育需求，教师还可以借用现代教学手段来不断丰富自己的课堂，提升适切性。一方面，教师可以在教学过程中使用多媒体技术，纠正学生的发音问题，或者是营造上课气氛等;另一方面，教师还可以利用微课模式进行教学，这样不仅能够减轻学生学习的压力，让学生进行板块学习，还能够方便学生后续视频的查看，帮助学生回忆课堂内容;除此之外，教师还可以采用慕课的模式，借用现代技术进行情境教学。

结束语

综上所述，提升适切性对于初中英语教学来说是非常重要的。它不仅能够帮助学生提升学习英语的积极性，而且能够很大程度上提升教学质量，对于教师和学生来说都是非常重要的。因此，教师在教学过程中，要不断将自身的经验与学生的实际情况相结合，制定符合自己班级学生发展的教学目标以及教学计划，提升学生对英语学习的兴趣。

参考文献

[1]庞文娟.初中英语教学情境创设的适切性研究[D].西南大学，2015（8）：00045-00045.

[2]郭欢欢.初中英语教学情境创设的适切性研究[J].文理导航，2018（1）：1.

[3]周蕴芳.初中英语教学情境创设的适切性研究[J].中华少年，2017（10）：2.