民族团结教育进校园

鲁廷昌

普洱市民族中学高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针和民族政策，以“民族团结、全面发展”为校训，是普洱市民族团结教育的示范窗口，学校历来重视以民族文化和学校文化教育为切入口，深化民族文化教育工作，将民族文化教育做到常态化，营造良好的民族文化教育氛围。

一、以管理为抓手，落实民族文化教育工作职责

开展民族文化教育政治性、政策性強。学校不断加强管理，强化领导，明确责任，完善运行机制。

一是加强组织领导。为加强和规范民族文化教育工作，学校成立了以校长为组长的民族文化教育工作领导小组，每学期对民族文化教育工作进行了周密部署，加强全面协调，促进落实。

二是健全工作制度。制定并完善了《民族文化教育校本教研制度》等相关制度，形成了责任明确化、工作具体化、校长亲自抓、分管副校长具体抓的良好工作格局，有效促进了学校民族文化教育工作。

三是认真组织实施。将民族文化教育工作纳入学校发展规划，列入学校计划，同时专门出台了《创建云南省民族文化教育示范学校实施方案》，明确了学校民族文化教育工作目标任务、主要内容、实施办法与途径，有序推进民族文化教育。

在边疆民族地区民族学校合理开展文体活动，是推进基础教育和谐发展的重要组成部分。文体活动合理有效的开展，可以全面提升育人质量，培养学生的自主能力、实践能力和创新能力，拓展课外活动能促进学生身心健康发展，是推进素质教育的有效基石。

二、以培训为平台，提升教师素质

开展学校民族文化教育，师资培训工作是关键。学校有一支有民族特色文化的教师队伍。

一方面积极开展理论学习。学校定期组织教师认真学习《国务院关于深化改革加快发展民族教育的决定》文件精神，使广大教职工进一步统一思想，全面正确地理解党的民族政策，增强全体教职工开展民族文化教育的责任意识和使命意识。另一方面积极开展业务培训。为了提高教师民族文化教学业务水平，学校对全体教师进行《党和国家民族政策》专题讲座。各教研组结合民族文化教育的需要及新课标的要求，定期组织各科任教师进行业务学习，进一步细化各学科、各年级的民族文化教育的渗透点、结合点，适时融入、补充和延伸，把民族文化教育内容有机融入课堂教学之中。为进一步加强教师的民族文化素养，结合学校青年教师的实际情况，组织青年教师参观民族团结誓词碑，培养教师成为传承民族文化的坚守者。挖掘开发校本课程、编写校本教材，有效促进了民族文化教育工作，起到了较为明显效果。

三、以课堂为主渠道，丰富民族文化教育内涵

学校的中心工作是教学工作，课堂教学是实施素质教育的主渠道。因此，在课堂教学中加强民族文化方面的教学，是深化民族文化教育的重要方法。

学校将民族文化与课堂教学有机结合，通过课堂主阵地传承和弘扬民族文化。以课堂教学为主阵地，把民族文化教育渗透到各学科的教学过程中。如：思想政治课，初中侧重民族节日、传统习俗等优秀传统文化教育，高中侧重中华民族文化及民族政策、民族团结的教育;语文课中渗透民族风情、民族英雄、民族文艺、民族传统的教育内容;音乐课中开展民族舞蹈、民族声乐、民族器乐的教育;体育课中有民族传统体育项目、大课间民族健身操等，有计划地比较系统地开展民族文化教育。

四、以宣传为手段，营造浓厚氛围

（一）开展形式多样、丰富多彩的民族文化活动

一是在“做”上下功夫。每周组织学生穿着民族服饰进行升国旗仪式。

二是在“看”上下功夫。学校专门制作了民族文化墙，共绘制了55个少数民族人物图，并配有民族知识简介，内容丰富，图文并茂，通俗易懂，生动形象地展示了各民族的民风、民情和民俗，营造出一个良好的民族团结氛围。

三是在“听”上下功夫。学校校园广播站开辟了“民族团结教育”专栏，每周一次，大力宣传各民族知识，宣传各族人民在民族团结工作中取得的丰硕成果及涌现出的先进事迹。充分利用升旗仪式、班队会等形式大力宣传，以营造浓厚的氛围，形成了强有力的宣传声势，使民族团结教育工作深入全校师生心中。

（二）学校围绕“民族歌曲大家唱、民族文化大家传、民族情怀大家抒、民族团结手牵手”的主题，积极开展丰富多彩的民族团结教育主题实践活动。

一是开展“五个一”活动。充分发挥文体活动的德育载体功能，在学生中广泛开展了会说一句民族语言，会画一幅民族题材画，会唱一首民族歌曲，会跳一个民族舞蹈，会讲一个民族故事，等“五个一”活动。

二是开展系列评比活动。在各年级举行民族团结教育系列评比活动：“民族文化大家抒”班刊评比、“民族精神代代传”手抄报比赛、“民族之花齐开放”作文比赛、“知我中华、爱我中华”知识竞赛、“歌颂中华大家庭”民族歌舞汇演、评选“民族团结之星”等。

三是开展民族团结进社区活动。为拓宽学生民族知识视野，增强学生的社会责任感，提高学生社会实践活动能力，学校组织学生走出校园，走进社区，让学生在民族团结进步示范社区接受更为直观的民族团结教育。

四是开展民族团结“结对帮扶”活动。实行“三级结对”，即每一位校领导与一名少数民族学生“结对”、班主任与班上少数民族学生“结对”、一名班干部与一名少数民族学生“结对”，学校少数民族学生时时处处都能得到大家的关心。各级领导曾多次亲临学校慰问少数民族学生，让少数民族孩子们真正感受到“民族团结一家亲”的温暖。

五是组织民族师范班的优秀学生到上海参加夏令营活动，扩宽学生的视野，激励学生努力学习。

学校在“民族文化教育”中内容上注重丰富多彩，形式上追求生动活泼，过程中侧重贴近生活。在循序渐进、规范有序的活动中增强了学生对乡土文化和民族文化的认同感。通过开展“民族文化教育进校园”活动，学校全体师生增长了民族知识，提高了民族意识，融洽了民族氛围，发挥主观能动性，主动传承和传播民族文化。在全体师生的共同培育下，民族文化教育之花正开遍校园。