班级管理之班主任应多给学生一点爱

张樱蝶

摘要：“关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。”温家宝总理在第25个教师节前到北京三十中调研时指出：“教育要符合以人为本的要求，尊重学生、关爱学生、服务学生，发现和培养学生的兴趣和特长，塑造学生大爱、和谐的心灵。”现就以上精神，笔者作为多年的政教主任兼班主任，谈谈在班主任工作中如何关爱学生。

关键词：班级管理   关爱学生

在班主任工作中，我坚持“爱在细微”的教育理念，爱是最好的教育，让每一位学生感受到到来自班主任的爱，帮助每一位学生，尽最大努力感化每一位学生。

在班主任工作中，每天伴着星星出门，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程，我认为做班主任老师是不乏味的、是充实的。关爱学生是每位教师应尽的职责。关爱学生可以促使学生不断进取，踏上成功的彼岸。作为班主任，不仅要爱学生，而且要善于关爱学生。

我记得我刚毕业的时候，在一个环境不太好的镇高完中上班，镇很小，只有两条狭长的老街，学校的前面是一条不太流动的泛着绿光的小河，后面是种着各种桔子的山。学校在一个小山上，一进校门就是陡坡。这里的学生家境都不太好，也没有什么家庭背景，极个别城里的孩子送到这里来都是想让孩子在这样的环境中改造一下。

当时遇到一个男生，他学习散漫，上课不专心，学习成绩一般，而且与学生经常打架，出手比较狠。开学初就与同学连续打架三次。个人卫生习惯差，穿着邋遢，课桌上物品摆放不整齐。我决定了解他家的情况，进行家访才从他奶奶口中得知，他7岁时母亲因经受不起父亲赌博而服毒自杀，给他幼小的心灵留下了阴影，性格发生了很大的变化，重猜忌，总是用不信任的眼光去看别人。从一年级起，他就寄养在奶奶家里，父亲出外打工。长时间 与奶奶住在一起，与父亲相处时间较少。他除一日三餐由奶奶照应以外，经常独自一人在自己房中，造成常有被忽略感，认为自己不被人所喜欢，故有些消极感。奶奶对孩子要求刻板，而孩子由于天性活泼好动，常被批评，时间一长，就渐渐变的敌视别人，自我封闭。他其行为习惯不良，加之不懂得与人交往，故长期处于被同辈群体排斥的地位，这种地位造成他对被接纳的需要的满足受到阻抑，使其心理严重失衡，渴求受人关注。因他对于同学不能满足他的要求的情况就用拳脚来解决。了解到这一情况后，就经常给他爱抚，总是默默走到他身边去，帮他把桌子收拾干净。有意无意地摸摸他的头，表示我是关心他的。有一次，他在课间活动时又大打出手，扇了另一位同学一个耳光。第二天我知道后把他叫到办公室，我没有批评他一句，而是打开了那位同学写的一篇关于他的日记（刚好那位同学写了关于他进步的日记）让他看。他看着看着眼泪就刷刷地流了下来。我问他怎么了，他哭着对我说，老师，我错了，我昨天打了他。一切尽在不言中，我拉着他的手说，老师相信你会越来越好的。与此同时，我背着他与他奶奶沟通了几次，委婉的向她建议，希望她多抽些时间陪陪孩子，他奶奶对孩子的教育也有了重新的认识，她表示一定好好教育孩子。现在她只要一有空就会来学习看孩子，并且还经常和我联系了解孩子的情况。后来，他对那位同学比较信服，那位同学成绩比较好，我跟这位同学商量，让他和我一起陪伴他，帮助他，这位同学答应了。再后来，他变化很大，不仅对同学和善了，学习成绩有了明显的提升，同学们还选他做队长。从这件事我深深地认识到，学生的心灵是最敏感的，渴望老师能够多关心爱护自己。所以，一个关爱学生的教师要善于从日常的学习生活中捕捉孩子心灵，细心探索他们丰富而脆弱的内心，让爱的阳光温暖每一个孩子的心灵。

爱心是师生关系和谐的基础，没有爱就没有教育。面对不同的学生，只要给予同等的爱，善于发现他们身上的闪光点，因势利导，就会产生良好的教育效果，让“朽木”也可雕！

我曾遇过一个成绩差、纪律差的“后进生”，他叫陈冲。他在学校可是出了名的，旷课，迟到，打架，斗殴，爬围墙，上课睡觉，与科任老师顶嘴，破坏课堂纪律，不做作业样样都有他的份，令科任老师非常头痛。我多次苦口婆心的对他进行教育，学校领导也共同教育他，但效果不明显。他承认错误快，可就是不会约束自己，过后又犯同样的错误。偶然的一次，我发现他在语文课本中一个空白处画了一幅《乡村的早晨》的水彩画，并涂上各种各样的颜色，均匀漂亮，但有一处的颜色搭配不上，我帮他指了出来，他很感激。恰好那一周，学校要举行黑板报比赛，我就让他和全班同学一起设计板报，并将插图的任务交给了他。没想到我们班竟然得了年级第一名，我拿着奖状高兴地对全班同学说：“这份荣誉的获得，陈冲功劳最大！”从那以后，他上课可认真听了，我鼓励他积极回答问题，当他取得一点点的进步，我就表扬他。功夫不负有心人，他的语文成绩由原来的四十多分升到七十多分，更可喜的是，他变得更加关心集体了，也改掉了好多的不良习惯。

善于发现学生的闪光点，是老师关爱学生的一种具体表现。老师爱学生就要善于发现他们身上的闪光点，用自己的'爱心“融化”后进生心灵上的“坚冰”，树立起他们的自信心，让他们感悟到通过自己的努力同样可以成为一个好学生，一个对社会有用的人。

学生在成长的过程中，会出现这样或那样的问题，如：无礼，不听规劝，与教师发生矛盾等等。面对这些情况，教师要理解、宽容学生，班主任要给学生改正错误的机会，这样更有利于学生接受教育，听从老师的教诲。多给孩子一个改正错误的机会，就意味着给他一个崭新的未来。

我曾经历过这样一件事情：那天，我正在上历史课，班上一位调皮捣蛋的男生，手上玩着电子游戏机，我用眼神暗示他，他视而不见，我只好说：“搞小动作的同学，请坐好。”他却依然玩个不停，于是我提着嗓门大声说：“请您坐好，行吗？”哪知，他不但不听反而嘴里念念有词。看到这情景，我当时真想把他赶出教室。但是，我很快冷静了下来，毕竟他还是个孩子，一个大人怎能和孩子斤斤计较？我便耐着性子接着讲课。

课后，我找到他，耐心地对他说：“你上课做小动作，对吗？”他低了头小声说：“不对。”“那你为什么还要那样做呢？老师提醒你是为你好。你想，如果老师发现你有错误而不指出来，你认为好吗？你爱这样的老师吗？这样你的缺點会得到改正吗？”听我这一说，他的头低得更低了。从此，他上课很少做小动作了，别的老师也说他懂事多了。

人们都说：“严是爱。”其实，宽容也是爱，宽容并不是一味退让、忍耐，宽容的爱就像一缕阳光，能照亮每个孩子的心。我们每一位教师都应该学会宽容，因为这不仅是一种美德，更是一种修养。

学生需要爱，新一轮教育改革更加呼唤爱。正如魏书生指出：“爱是春天的希冀，爱是夏天的激情，爱是秋天的成熟，爱是冬天的暖阳，爱更是一股激发学生不断进取的神奇力量。”愿我们的班主任老师都善于关爱学生，让他们都能够在爱的蓝天下茁壮成长。韩愈云：“师者，所以传道，授业，解惑也。”但我从事教育工作快二十年了，再这二十年中我总结出了这样的经验。我认为作为新时代的中学老师，不仅要教好书，更要育好人。让学生懂得什么是爱，什么是生活，什么是奉献。为学生倾其所有是我们的重要使命。因此，我们必修把自己的完善放在第一位，时刻不忘自己的使命，凡是从自己做起，以身作则，身先士卒，与学生贴心，让学生成才，才能将“人类灵魂的工程师”做到最好。